2.6 动物联欢会（教学设计）一年级科学下册（教科版2025）.pdf

2024~2025学年一年级科学下册（教科版）素养教案

6.动物联欢会

教材分析

《动物联欢会》是本单元的最后一节，是对单元学习内容的回归、总结与强化。学生根据

动物的特点模拟动物，研究和展示动物的生命活动，实际上是为了更多地了解动物的形态结构

和生活习性，多角度体会生物的多样性。最后“单元小结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，

然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都有生命，这与人类是一样的，动

物和植物都属于生物。

“任务”部分，主要是给学生一个挑战性的任务，模拟动物的联欢会。在这一单元中，我

们学习了几种小动物，如蜗牛、小鱼和蚂蚁，当然，还可以模拟自己熟悉的其他动物。这些任

务有调整性，但是学生又要有一定基础。为此，直接把任务抛给学生，一定能够激发学生的思

考，并使学生愿意接受这一任务。

“制作”部分分为两项内容。第一个是选择扮演的动物，并知道其“语言”和动作特点。这项

任务，学生能够胜任，学生可以从学过的动物中选择一种，进行特点的归纳与梳理，也可以选

择其他动物，并说说其特点。比如蜗牛交换信息是依靠触角，当蜗牛感到威胁时，它们会迅速

缩回壳中以保护自己。第二个是制作动物的头饰，为了区别每位同学扮演的动物角色，需要做

头饰，在准备好的卡纸上画上动物的图案，修饰后再戴在头上。这一任务，学生都能胜任，这

样就为活动的开展奠定了基础。“体验”部分，主要是具体的扮演，看一看哪位同学扮演得像。

在扮演的过程中要注意将动物的“语言”和行为准确地表现出来。可以单独扮演，也可以合作扮

演，比如扮演蚂蚁团队协作搬运食物，这就是合作的结果，让学生感受到团结协作的作用。

“交流”部分，涉及三个问题，主要是对表演的效果进行评价，以及还可以如何改进。表演

是否符合动物特点，可以交给其他同学评价，也可以自己评价。第二个问题还可以创造哪些符

合特点的节目，可以让学生去发挥，比如有的同学扮演鲤鱼跳龙门等，但在大动作表演中，要

注意安全。明确了动物的特点，同学们就可以比较容易地回答第三个问题了，即动植物和人类

有哪些相同的地方。

“拓展”部分，把节目表演给家人看。小学生都有表现的欲望，在家里可以把头饰去掉，表

演小动物，让家长猜一猜扮演的是哪种动物，作为亲子活动，增进家长和孩子的感情。

学情分析

动物单元已经结束，学生已经储备了相应的科学知识，对动物进行扮演，展示他们的能力，

这既是挑战，也是巩固知识的需要。动物有相同的特点，也有不同的特点，正是这样才能让学

生了解动物的多样性。为此，在学习中，学生可以通过完成任务、制作、交流和拓展等模式，

在老师和同学的评价中，完善自己，促进自身的成长。

教学目标

科学观念

通过扮演动物活动，能认识常见的动物，初步感知动物的多样性，进一步巩固“动物、植物和

人都是生物”的观念。

科学思维

用比较的方法，区别常见动物的不同特征，对常见的动物进行简单区分，会用证据支持自己的

主张。

探究实践

观察动物的外部特征，并根据这些特征进行扮演和创编活动。

态度责任

在交流的过程中，乐于表达和分享有关动物的信息，感受动物是人类的好朋友，增进喜爱动物

的感情。

◆重点难点

重点

1.学生能确定动物特点，准确地区分陆地动物和水中动物。

2.通过对比分析，发现事物的基本特征，全面、深入地了解和认识事物。

难点

1.学生能按不同的标准给动物分类，感受动物的多样性。

2.联系生活，认识生活中物体的特征，形成经验并学会迁移知识。

教学准备

教师准备

各种动物的图片、教学课件。

学生准备

学生活动手册、卡纸、画笔等。

图课程设计

一、导入新课

（一）谈话：本单元我们已经全部学完，同学们对动物有了新的认识，谁能说说自己的体会？

提示：了解了动物的身体特点和行为特征。

（二）引导：同学们说得很好，今天我们班要开一次模拟动物的联欢会（如图所示），你们有

兴趣吗？

[设计意图]通过回归旧知，理清动物的身体特点和行为特点，引出开一个模拟动物联欢会的任

务，让学生带着任务进入新课的学习。

二、教学过程

（一）探索活动1：任务。

1.提问：开展联欢会，要求每位同学扮演一种动物，你们想好扮演什么了吗？

2.追问：我们需要准备哪些东西呢？

提示：选择道具、设计动作、练习。

[设计意图]明确任务，为开展模拟动物的联欢会奠定基础。

（二）探索活动2:制作。

1.谈话：刚才有的同学提到了道具等问题，今天我们自己来做道具，但前提是必须确定角色，