2024年新人教版一年级上册数学 二 6~10的认识和加、减法 2. 6~9的加、减法 第3课时 解决问题（2） 教学课件.pptx

R·一年级数学上册二、6~10的认识和加、减法2.6~9的加、减法解决问题（2）精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

情境导入一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(打一动物)你能猜出这个谜语的谜底吗？谜底：青蛙。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究新知这里的大括号表示什么？问号又表示什么？7只？只阅读理解一共有只青蛙，跳走了只。求还剩几只。27精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

求还剩几只要怎样解答呢？5+2=7，还剩5只。7-5=2，还剩5只。7-2=5，还剩5只。这几位同学都说还剩5只，哪个对？哪个错？不能用加法计算，因为一共有7只，跳走了2只，就是从7只里去掉2只，所以用减法计算。分析解答精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

求还剩几只要怎样解答呢？5+2=7，还剩5只。7-5=2，还剩5只。7-2=5，还剩5只。算式等号后面是2，求的是跳走了几只，不是求还剩几只。分析解答这几位同学都说还剩5只，哪个对？哪个错？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

求还剩几只要怎样解答呢？5+2=7，还剩5只。7-5=2，还剩5只。7-2=5，还剩5只。一共有7只，跳走了2只，从7只里去掉2只，就剩下5只。分析解答这几位同学都说还剩5只，哪个对？哪个错？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

7只？只分析解答一共7只跳走2只还剩？只7-2=5（只）精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

回顾反思我们的解答正确吗？应该怎样检查呢？7-2=5（只）跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。为什么要用减法解决呢？“？”的位置变了，现在表示的是求剩下的部分。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

“？”在“”上面的一侧，表示的是求一部分，用减法计算，即用“”下面的总数减去上面已知的部分。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习【教材P46“做一做”】6只一共有只，走了只。还剩几只？=（只）64642-？只精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

这两道题在计算时有什么区别？已知两部分，求两部分合起来是多少，要用加法计算从整体里去掉一部分，求另一部分，用减法计算精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课堂小结解决问题（2）7只2只？只一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？7-2=5（只）精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

完成本课时相关练习。布置作业精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！