4.1 无脊椎动物 说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docxVIP

4.1无脊椎动物说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1无脊椎动物说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

设计意图

本节课以“4.1无脊椎动物”为主题，旨在引导学生认识无脊椎动物的特点，了解其多样性和重要性。通过对比脊椎动物，使学生初步掌握生物分类的方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与苏教版生物七年级上册相契合，注重理论与实践相结合，提高学生的生物素养。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分析等科学方法研究生物的能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，提升保护生物多样性的意识。

3.培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度，树立人与自然和谐共生的观念。

4.通过探究无脊椎动物的特点，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①无脊椎动物的主要特征，包括身体结构、生殖方式等；

②无脊椎动物的分类，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；

③无脊椎动物与人类生活的关系，包括生态平衡、资源利用和环境保护等方面。

2.教学难点，

①理解无脊椎动物身体结构的多样性及其与生活方式的关系；

②掌握无脊椎动物分类的依据和方法，能够识别不同类群的无脊椎动物；

③培养学生从生物学的角度分析无脊椎动物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、生物实验器材（放大镜、显微镜、解剖器等）、动物标本或模型。

-课程平台：学校生物学科网络平台、教学资源库。

-信息化资源：生物教学课件、在线生物视频、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组无脊椎动物的图片，如昆虫、蜗牛、水母等，提问学生：“你们认识这些动物吗？它们有什么特别的地方？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于动物分类的知识，如脊椎动物和无脊椎动物的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解无脊椎动物的主要特征，如身体不分节、没有脊柱等。

-介绍无脊椎动物的分类，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。

-分析各类无脊椎动物的代表生物及其特点。

举例说明：

-以昆虫为例，讲解昆虫的身体结构、生殖方式和生活习性。

-以软体动物为例，讲解软体动物的身体特征、生活环境以及与人类的关联。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种无脊椎动物进行深入研究，包括其分类、特征、生态环境等。

-实验操作：指导学生使用放大镜观察无脊椎动物标本，记录观察到的特征。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生根据所学知识，制作一张无脊椎动物分类表，包括各类无脊椎动物的代表生物和主要特征。

-鼓励学生分享自己的学习成果，展示小组讨论的成果。

教师指导：

-及时解答学生在制作分类表过程中遇到的问题。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调无脊椎动物的主要特征和分类方法，以及它们在自然界和人类生活中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-阅读教材相关内容，了解无脊椎动物在生态系统中的地位和作用。

-搜集有关无脊椎动物的生活习性和保护措施的资料，准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性保护：介绍我国生物多样性保护的现状和措施，如自然保护区、物种保护计划等。

-无脊椎动物在生态系统中的作用：探讨无脊椎动物在物质循环、能量流动和生态平衡方面的作用。

-无脊椎动物与人类的关系：分析无脊椎动物在农业、医药、食品、工业等领域的重要性。

-无脊椎动物的进化历程：介绍无脊椎动物从原始生物到现代生物的进化过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的自然保护区或动物园，亲身感受无脊椎动物的生活环境。

-建议学生阅读有关生物多样性保护的书籍或杂志，了解我国及全球生物多样性保护的现状。

-组织学生开展无脊椎动物观察活动，如观察校园内的昆虫、蜗牛等，记录观察结果。

-指导学生进行无脊椎动物标本制作，培养动手能力和观察能力。

-鼓励学生参与生物多样性保护志愿者活动，提高环保意识。

-引导学生进行无脊椎动物生态调查，了解当地生态环境状况。

-组织学生开展无脊椎动物科普讲座，提高同学们的科普素养。

-建议学生利用互联网资源，查阅有关无脊椎动物的科普文章、视频等，拓宽知识面。

-鼓励学生参加生物竞赛或科