Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docxVIP

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选修班（高二）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习外研版选择性必修第二册Unit4DisasterSurvival中的FurtherExploration部分，通过阅读和讨论，提高学生对灾难生存知识的理解，培养其英语阅读和口语表达能力。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过深入阅读Unit4DisasterSurvival中的FurtherExploration部分，提高学生获取和梳理信息的能力，增强其用英语表达灾难生存知识的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析灾难生存案例，发展其逻辑思维和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对待灾难的态度和应对措施，增强其跨文化交流意识。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如自主查找资料、合作讨论等，提高其自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高二年级的英语选修班学生。学生在知识层面，已经具备了一定的英语基础，能够理解和掌握基本的语法和词汇，但对于高级词汇和复杂句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有了一定的发展，但深度阅读和批判性思维仍需加强。

在素质方面，学生具备一定的灾难生存知识，但缺乏系统的了解和深入的认识。他们对于灾难生存的兴趣较为浓厚，但往往停留在表面层次，需要引导他们进行更深入的探讨。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。此外，部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要通过激发兴趣和设置互动环节来提高他们的参与度。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导他们主动探索灾难生存知识，提高其英语综合应用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的英语学习和灾难生存知识的掌握打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教材电子版、相关灾难生存视频资料、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、PPT展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生简要介绍本节课的主题，并展示一段关于灾难生存的短视频，以激发学生的兴趣。

-提问：观看视频后，引导学生分享他们对灾难生存的认识和经验。

-设问：提出问题“如果你遇到灾难，你会如何生存？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（20分钟）

-简介灾难生存知识：讲解灾难生存的基本概念和重要性。

-阅读引导：让学生阅读Unit4DisasterSurvival中的FurtherExploration部分，指导学生关注关键词和重要信息。

-内容讲解：针对文章中的重点和难点进行讲解，如专业术语、复杂句型等。

-情景模拟：模拟灾难场景，让学生分组讨论并制定生存计划。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据所学内容讨论灾难生存的技巧和方法。

-角色扮演：学生模拟灾难生存情景，进行角色扮演，练习用英语表达生存技巧。

-练习反馈：教师对学生的讨论和角色扮演进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-快速问答：教师快速提问，学生迅速回答，增强课堂互动性。

-学生展示：邀请学生展示他们的讨论成果或角色扮演表演，其他学生进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调灾难生存的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后查阅更多关于灾难生存的资料，提升自己的知识储备。

6.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生积极参与灾难生存的学习和实践，提醒他们安全意识的重要性。

-学生收拾书本，准备下节课。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《灾难生存手册》、《野外生存指南》

-视频资料：灾难生存技巧视频教程、真实灾难生存案例纪录片

-在线资源：国际红十字会灾难生存教育课程、国家地理频道灾难生存专题

-实践活动：社区灾难演练、户外生存体验营

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后