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2024年泰山版小学信息技术二年级上册《6综合实践》说课稿

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教材分析

2024年泰山版小学信息技术二年级上册《6综合实践》主要围绕学生实际操作能力培养，通过趣味性、实践性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养。本章节内容与课本紧密相连，紧密结合学生的生活实际，让学生在实践活动中体验信息技术的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过综合实践活动，学生能够学会收集、整理和利用信息，提高解决问题的能力；同时，培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对信息技术的兴趣，为未来的学习和发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：信息收集与整理能力

难点：信息的应用与创新

解决方法：

1.通过实际操作，引导学生学习如何有效地收集和整理信息。

2.设置小组合作任务，让学生在互动中学习信息整理的方法。

突破策略：

1.采用案例教学，展示信息收集与整理在生活中的应用。

2.设计实践环节，让学生在解决问题的过程中提升信息处理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《6综合实践》教材，便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息收集和整理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑、网络设备等，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布《信息收集与整理》的预习指南，要求学生了解信息收集的基本步骤。

设计预习问题：围绕“如何高效收集和整理信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常如何寻找需要的信息？有哪些工具可以帮助你？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，及时了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息收集与整理的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在寻找信息时遇到的问题和解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的信息收集之旅”，引出“信息收集与整理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息收集的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用搜索引擎、图书馆资源等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的信息收集经验，并在小组内讨论如何改进信息整理流程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验信息收集与整理的应用。例如，学生可能会在小组中讨论如何整理一个学校的活动信息。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息收集与整理的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息收集与整理的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项实践作业，要求学生在家中使用网络资源收集一个特定主题的信息，并整理成报告。

提供拓展资源：提供一些关于信息素养的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实践作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中强化技能，通过实践活动和小组合作，学生能够掌握信息收集与整理的技能，并提升问题解决能力。

课后拓展应用，鼓励学生将所学知识应用于实际，培养自主学习能力和终身学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果

1.信息意识增强：学生能够意识到信息在日常生活和学习中的重要性，认识到信息收集与整理的必要性。

2.信息收集能力提升：学生掌握了多种信息收集的方法，如搜索引擎、图书馆资源、社交媒体等，能够快速、准确地找到所需信息。

3.信息整理技能提高：学生学会了如何将收集到的信息进行分类、筛选、