2025基于口语交际的单元教学内容整合——以五下第一单元为例.docx

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2025-03-27 发布于广东
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2025基于口语交际的单元教学内容整合——以五下第一单元为例.docx

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基于口语交际的单元教学内容整合——以五下第一单元为例

系统论的创始人贝塔朗菲认为，任何系统都是一个整体，各要素在系统中起着特定的作用，构成不可分割的整体。统编教材的单元独立成体系，有不同的人文主题和语文要素，又互为关联。一个重要的特点就是阅读、口语交际与习作的主题基本是一致的。教材的编写意图是让单元里彼此依存的所有因素互动起来，相互辅助，提升学生的核心素养。为什么要基于口语交际进行单元教学内容的整合呢？口头表达能力是现代公民必备的能力，口语交际是培养学生口头表达能力的重要途径。但在平时教学中，教师过于强调口语交际的独立性，忽视了单元整体性以及单元教材中的“资源”，没有关照到单元“听、说、读、写