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从“课文”到“阅读”：单元统整下低年级学习任务群具化探析——以一上第五单元“阅读”为例

一年级使用的修订版教材对教材内容进行了归类和单元化，在单元中又进行了主题标识（“汉语拼音”“识字”“阅读”）。其中变化最明显的是标识中的“课文”变成了“阅读”。这一变化沿袭现行统编教材单元双线组元的编排体例，课型意识突出，让学习任务群隐性融合在单元教学之中。

一、内涵诠释：“课文”与“阅读”定义之辨

“课文”是学习内容，而“阅读”是学习方式（活动），两者有别，不可等替。教材中的习题常有“朗读课文”“背诵课文”这样的表述，但是我们不会简单替换为“朗读阅读”“背诵阅读”。“课文”一般是指教材中的正文，区别于注释