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小学数学五年级上册可能性教案

《可能性》教学设计

教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100，

可能性。

（课本例题一：等可能性。同时完成99页做一做：怎样设计才公平，

练习二十，具体情境中理解等可能性，并尝试设计）

教学目标：

1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数

表示事件发生的可能性；通过学生参与活动，直观感受游戏的公平性。

2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与

解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用

分数表示事件发生的可能性。

教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。

教、学具准备：课件;硬币；实验记录表;骰子；六个面上分别写上

数字1-6的长方体等。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、师：同学们，你们看过足球比赛吗？今天，老师给大家带来一段

录像，你们想看吗？（边放录像边解释录像的内容）主裁判将两个队的

队长带到赛场的中间，谁知道，他想干什么？

生：说一说。

师：同学们说得对，他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，

那么你们认为这种方法公平吗？

应变预设：

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（可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教

师要引导学生说一说理由。）

2、师：抛一枚硬币，可能出现什么情况？可能是？（正面朝上）

也可能是？（反面朝上）

师：能不能做出准确的判断呢？（生答：不能。）

看来抛硬币是一件不确定的事，今天这节课，我们进一步研究不确定事

件发生的——可能性。（板书：可能性）

3、师：大家想一想，如果我抛10次，正面朝上可能有多少次呢？（请

学生说明理由）

二、动手操作、观察体验

师：刚才都是大家的猜测？下面我们就用实验来验证一下。

1、师：在开始实验之前，一起来看实验规则，谁愿意来给大家读一读：

1、每人抛硬币10次，抛硬币的时候用力均匀，高度适中；

2、前后四个人一小组，小组长负责统计数据，填入实验报告单（如

下表）；

3、小组成员之间分工协作，看哪个小组合作最好，完成得最快！

出现的情况正面朝上反面朝上总次数

出现次数

2、师：大家都明白吗？

师：很好，我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数，老师建

议你们用画“正”字的方法来统计，请大家开始实验吧！

应变预设：

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在学生做实验的过程中，可能出现有的小组抛硬币的方法没有掌握好或统计方

法不科学等情况，教师巡视时适时给予提醒或帮助。

3、师：大家做完实验了吗？请各个小组汇报实验结果。

（使用投影，把各个小组汇报的次数填在表格中。采取展示几张，并把

全班所得的结果都统计在表格中。）

小组正面朝上反面朝上总次数

1

2

3

4

5

…

合计

4、分析数据，初步体验。

师：认真观察实验数据，比较一下每个小组正面朝上的次数和反面朝上

的次数，你发现了什么呢？

（教师引导学生发现有的小组正面朝上的次数多，反面朝上的次数

少；有的小组正面朝上的次数少，反面朝上的次数多。）

师：看来，既有相等的也有不相等的，但正面朝上的次数和反面朝

上的次数接近吗？

师：如果我们把全部小组的实验的数据加起来，就会怎样呢？

（教师分别统计所有小组的总次数，正面朝上次数、反面朝上的次数求

和。）

5、师生小结：

师：通过分析，我们发现正面朝上