感知社会善念和感恩对高中生助人行为倾向的影响.pdf

摘要

摘要

高中阶段是青少年向成年人过渡的重要时段，其所处的人际互动环境复杂

多变，同时也在潜移默化的接受来自环境和他人的影响。如果在日常生活的各

种交往情境中，高中生能够觉察到他人的善意就会表现出更高水平的感恩，并

由此激发相应的助人回馈行为，这对于营造和谐的校园生活尤为重要。感知社

会善念是个体在人际互动中察觉到他人友善尊重和保护自身选择权后的主观感

受，是增进人际信任、提升幸福感的重要因素。作为集体主义价值取向下的新

视角，感知社会善念为寻找助人行为倾向的动力机制提供了一个新方向。因此，

本研究在以往研究的基础上，通过两个研究综合探讨了感知社会善念和感恩对

高中生助人行为倾向的影响。

研究1采用实验法，以280名高中生为研究对象，探讨感知社会善念对高

中生助人行为倾向的影响。用物品选择游戏来操纵感知社会善念水平，使用实

验室求助任务测量助人行为倾向。结果发现：感知社会善念水平高的个体助人

行为倾向高于感知社会善念水平低的个体，感知社会善念是影响高中生助人行

为倾向的重要因素。

研究2考察了感知社会善念和感恩对高中生助人行为倾向的影响。研究2a

采用实验法，以135名高中生为研究对象，探讨特质感恩和感知社会善念对高

中生助人行为倾向的影响。用中文版感恩问卷测查特质感恩水平，物品选择游

戏操纵感知社会善念，实验室求助任务测量助人行为倾向。结果表明：特质感

恩的主效应显著，高特质感恩组的高中生助人意愿和助人时间高于低特质感恩

组；感知社会善念的主效应显著，高感知社会善念组的高中生助人意愿和助人

时间高于低感知社会善念组；特质感恩和感知社会善念对高中生助人意愿和助

人时间的交互作用显著，在高感知社会善念和低感知社会善念下，高特质感恩

组的助人意愿和助人时间都高于低特质感恩组。研究2b采用实验法，以160名

高中生为研究对象，探讨了感知社会善念和状态感恩对助人行为倾向的影响。

通过情境回忆范式操纵状态感恩，物品选择游戏操纵感知社会善念，实验室求

助任务测量助人行为倾向。结果表明：状态感恩的主效应显著，感知社会善念

的主效应显著，状态感恩和感知社会善念的交互作用也显著，进一步分析表明，

在低感知社会善念情境下，唤起状态感恩个体的助人意愿要高于未唤起状态感

恩组，但两组的助人时间并没有显著差异。

本研究发现高中生在感知到高水平社会善念后助人行为倾向更高。而在感

知到低社会善念时，高特质感恩的高中生助人行为倾向更高；唤起状态感恩的

I

摘要

高中生比未唤起感恩的高中生助人意愿更高，两组助人时间差异不显著。

关键词：感知社会善念；感恩；助人行为倾向；高中生

II

Abstract

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Highschoolisanimportanttimeinthetransitionfromadolescencetoadulthood,

inwhichinterpersonalinteractionsarecomplexandvaried,andinwhichstudentsare

subconsciouslyinfluencedbytheirenvironmentandothers.Ifhighschoolstudents

areabletoperceivethesocialmindfulnessofothersintheirdailylife,theywillshow

ahigherlevelofgratitude,whichwillstimulatethecorrespondinghelpingbehavior,

whichisespeciallyimportantforcreatingaharmoniouscampus