2.6 动物联欢会（教学设计）一年级科学下册（教科版2025）.docx

2024~2025学年一年级科学下册（教科版）素养教案

6.动物联欢会

教材分析

《动物联欢会》是本单元的最后一节，是对单元学习内容的回归、总结与强化。学生根据动物的特点模拟动物，研究和展示动物的生命活动，实际上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性，多角度体会生物的多样性。最后“单元小结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都有生命，这与人类是一样的，动物和植物都属于生物。

“任务”部分，主要是给学生一个挑战性的任务，模拟动物的联欢会。在这一单元中，我们学习了几种小动物，如蜗牛、小鱼和蚂蚁，当然，还可以模拟自己熟悉的其他动物。这些任务有调整性，但是学生又要有一定基础。为此，直接把任务抛给学生，一定能够激发学生的思考，并使学生愿意接受这一任务。

“制作”部分分为两项内容。第一个是选择扮演的动物，并知道其“语言”和动作特点。这项任务，学生能够胜任，学生可以从学过的动物中选择一种，进行特点的归纳与梳理，也可以选择其他动物，并说说其特点。比如蜗牛交换信息是依靠触角，当蜗牛感到威胁时，它们会迅速缩回壳中以保护自己。第二个是制作动物的头饰，为了区别每位同学扮演的动物角色，需要做头饰，在准备好的卡纸上画上动物的图案，修饰后再戴在头上。这一任务，学生都能胜任，这样就为活动的开展奠定了基础。“体验”部分，主要是具体的扮演，看一看哪位同学扮演得像。在扮演的过程中要注意将动物的“语言”和行为准确地表现出来。可以单独扮演，也可以合作扮演，比如扮演蚂蚁团队协作搬运食物，这就是合作的结果，让学生感受到团结协作的作用。

“交流”部分，涉及三个问题，主要是对表演的效果进行评价，以及还可以如何改进。表演是否符合动物特点，可以交给其他同学评价，也可以自己评价。第二个问题还可以创造哪些符合特点的节目，可以让学生去发挥，比如有的同学扮演鲤鱼跳龙门等，但在大动作表演中，要注意安全。明确了动物的特点，同学们就可以比较容易地回答第三个问题了，即动植物和人类有哪些相同的地方。

“拓展”部分，把节目表演给家人看。小学生都有表现的欲望，在家里可以把头饰去掉，表演小动物，让家长猜一猜扮演的是哪种动物，作为亲子活动，增进家长和孩子的感情。

学情分析

动物单元已经结束，学生已经储备了相应的科学知识，对动物进行扮演，展示他们的能力，这既是挑战，也是巩固知识的需要。动物有相同的特点，也有不同的特点，正是这样才能让学生了解动物的多样性。为此，在学习中，学生可以通过完成任务、制作、交流和拓展等模式，在老师和同学的评价中，完善自己，促进自身的成长。

教学目标

科学观念

通过扮演动物活动，能认识常见的动物，初步感知动物的多样性，进一步巩固“动物、植物和人都是生物”的观念。

科学思维

用比较的方法，区别常见动物的不同特征，对常见的动物进行简单区分，会用证据支持自己的主张。

探究实践

观察动物的外部特征，并根据这些特征进行扮演和创编活动。

态度责任

在交流的过程中，乐于表达和分享有关动物的信息，感受动物是人类的好朋友，增进喜爱动物的感情。

◆重点难点

重点

1.学生能确定动物特点，准确地区分陆地动物和水中动物。

2.通过对比分析，发现事物的基本特征，全面、深入地了解和认识事物。

难点

1.学生能按不同的标准给动物分类，感受动物的多样性。

2.联系生活，认识生活中物体的特征，形成经验并学会迁移知识。

教学准备

教师准备

各种动物的图片、教学课件。

学生准备

学生活动手册、卡纸、画笔等。

图课程设计

一、导入新课

（一）谈话：本单元我们已经全部学完，同学们对动物有了新的认识，谁能说说自己的体会？

提示：了解了动物的身体特点和行为特征。

（二）引导：同学们说得很好，今天我们班要开一次模拟动物的联欢会（如图所示），你们有兴趣吗？

[设计意图]通过回归旧知，理清动物的身体特点和行为特点，引出开一个模拟动物联欢会的任务，让学生带着任务进入新课的学习。

二、教学过程

（一）探索活动1：任务。

1.提问：开展联欢会，要求每位同学扮演一种动物，你们想好扮演什么了吗？

2.追问：我们需要准备哪些东西呢？

提示：选择道具、设计动作、练习。

[设计意图]明确任务，为开展模拟动物的联欢会奠定基础。

（二）探索活动2:制作。

1.谈话：刚才有的同学提到了道具等问题，今天我们自己来做道具，但前提是必须确定角色，准备好材料，最后进行制作。

2.提问：你扮演什么角色？我们应该怎样演？

3.确定角色，设计动作。

4.展示与交流。

学生1：选择蜗牛：触觉交流、吃食动作、爬行动作。

学生2：选择小鱼：发出声音包括咕噜声、破碎声和噗噗声，吃食动作，游泳动作。

学生3：选择蚂蚁：触角交流、吃食动作、搬运食物。

学生4：选择小兔：哼哼唧唧表示开心/兴奋，轻轻磨牙声代表满足/舒适，而