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Unit4-1viewinglistening说课稿上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4-1ViewingListening

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版（五四学制）六年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕沪教版六年级英语上册Unit4-1ViewingListening部分进行教学，通过观看视频、听力训练等方式，帮助学生提高英语听说能力，培养正确的语音、语调及语速，为后续的语言输出打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过视听材料获取和处理信息的能力，提高学生在实际语境中理解英语口语表达的能力，以及准确、流畅地模仿和运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和感知不同文化背景下的交际场景和行为规范，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养他们分析、推理和判断的能力，通过视听材料中的情景和内容，引导学生进行批判性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践操作，让学生学会如何有效地利用视听资源进行英语学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit4-1中的关键词汇和句型，能够准确理解和运用。

②培养学生通过视听材料获取信息的能力，能够在听后进行有效的信息总结和复述。

2.教学难点

①学生对于英语听力材料中的连读、语速、语调等语音特征的识别和理解。

②学生在听后进行口语表达时，能够准确、流畅地使用目标语言进行信息交流，避免中式英语的表达习惯。

③学生对于不同文化背景下的交际场景的理解和应用，如何将所学知识灵活运用于实际交流中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版六年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备Unit4-1相关的视频片段、音频资料，以及关键词汇和句型的PPT展示。

3.教学工具：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的格局，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4-1的预习视频和关键词汇列表，要求学生提前观看并学习。

设计预习问题：设计问题如“视频中的主要情景是什么？”“你能听懂对话中的哪些关键词汇？”引导学生关注听力材料中的关键信息。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，理解对话内容和情景。

思考预习问题：学生根据问题记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放视频片段，引出本节课的主题“ViewingListening”。

讲解知识点：讲解如何通过视听材料获取信息，强调听力技巧和策略。

组织课堂活动：设计听力练习，让学生在听后进行信息匹配和复述。

解答疑问：针对学生在听力练习中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与听力练习，尝试复述听到的内容。

提问与讨论：学生在遇到不懂的问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧和策略。

实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中提升听力技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置听力练习和口语表达作业，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：提供相关视频和音频资料，供学生进一步练习听力。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习，尝试运用所学技巧进行口语表达。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的听力训练。

反思总结：学生对自己的听力过程和成果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕提高学生的视听理解能力和口语表达能力，通过课前