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《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教材分析

《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）本章节内容紧密围绕一年级学生认知特点，以直观形象的方式，通过生活中的实例引入，引导学生掌握8和9的加、减法运算，培养数感和运算能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解数字8和9在生活中的应用，通过动手操作和合作交流，发展学生的运算能力。同时，激发学生的数学兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力，增强学生的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解8和9的加法运算规则，能够熟练进行8+1、8+2等基本加法运算。

-重点二：掌握8和9的减法运算规则，能够进行8-1、8-2等基本减法运算。

-重点三：运用加法和减法解决简单的实际问题，如“小明有8个苹果，又买来2个，一共有多少个苹果？”

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解减法中的“借位”概念，特别是在从多位数中减去一位数时，如8-5。

-难点二：解决包含多个步骤的实际问题，如“小明有9个气球，送给小华3个，然后又买来4个，现在有多少个气球？”

-难点三：在算式中正确使用加法和减法符号，避免符号使用错误。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物操作或教具展示，帮助学生直观理解加、减法的概念。

2.运用游戏化教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习，鼓励学生小组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件，展示动态的加、减法过程，增强学生的视觉体验。

2.制作多媒体互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，提高练习的趣味性和互动性。

3.使用实物教具，如计数器、积木等，让学生在操作中感受数学的乐趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些需要用加法或减法解决的问题？”引导学生回忆生活经验，激发学生对新知识的兴趣。

-展示一些简单的加法减法情境图，如“小红有3个苹果，妈妈又给了她2个，她现在有多少个苹果？”引导学生思考并回答。

-引出课题：“今天我们就来学习8和9的加、减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解8和9的加法，通过板书展示8+1=9、8+2=10等算式，并解释加法运算的规则。

-引导学生观察并总结加法运算的特点，如从左到右的顺序进行计算。

-讲解8和9的减法，通过板书展示8-1=7、8-2=6等算式，并解释减法运算的规则。

-强调减法中的“借位”概念，通过实例演示8-5的计算过程。

-学生跟随教师一起练习加法和减法算式，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括基础加法和减法运算，以及应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的错误进行个别纠正。

-集体展示部分学生的练习结果，对正确答案进行讲解，对错误答案进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调8和9的加、减法运算规则。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾学习重点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高运算能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括一定数量的加法和减法算式练习，以及至少两道应用题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下次课前提交。

-提醒学生注意作业的书写规范，保持卷面整洁。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解和应用能力增强

学生在学习过程中，不仅理解了8和9的加、减法运算规则，还能够将这些知识应用到实际生活中。例如，学生能够解决生活中的简单问题，如计算购物时的找零、分配食物等。

3.数感培养

4.问题解决能力提高

学生在解决包含8和9的加、减法问题时，能够运用逻辑思维和策略选择合适的方法。例如，在解决“小明有8个橘子，又买了5个，然后给了小华3个，小明现在有多少个橘子？”这样的问题时，学生能够通过先进行加法运算（8+5）得到13，然后进行减法运算（13-3）得到最终答案。

5.数学思维发展

6.学习兴趣激发

本节课通过多种教学方法和手段，如游戏化教学、直观演示等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出对数学学习的热情。

7.自主学习能力增强

学生在完成练习和作业的过程中，逐渐学会了自主学习。他们能够独立思考，查找资料，解决学习中遇到的问题。这种自主学习能力