第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docx

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第12课《从明朝建立到清军入关》，属于统编版高中历史必修上册内容。主要包括明朝的建立、发展及其与周边民族的关系，以及清军入关，清朝的建立等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，如明朝前期的历史、明朝与周边民族的关系等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解明朝的历史发展，以及清朝的建立过程，从而加深对中国古代历史发展的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习明朝建立到清军入关的历史，学生能够发展对历史事件的分析能力，理解历史发展的连续性和多样性，增强对中华文明发展历程的认同感。同时，培养学生尊重历史、传承文化的意识，以及在面对历史变迁时，能够形成正确的价值观和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了初中历史课程，对中国的历史有了初步的了解，包括古代中国的政治、经济、文化等方面的基础知识。对于明朝建立到清军入关这一段历史，学生可能已经接触过明朝的建立、发展和灭亡，以及一些重要的历史人物和事件，如朱元璋建立明朝、郑和下西洋、明朝的衰落等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对历史课程保持着一定的兴趣，尤其对中国古代历史有较强的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于高一学生来说，从明朝建立到清军入关这一时期的历史内容较为复杂，涉及多个朝代更迭、民族关系、政治制度等多个方面。学生可能难以把握历史事件的内在联系和发展脉络。此外，对于一些历史概念和术语的理解可能存在困难，如“海禁”、“朝贡体系”等。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维和多元视角，难以全面评估历史人物和事件的影响。因此，教学中需要引导学生逐步建立历史思维，培养综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明朝建立和清军入关的历史图片、地图、历史事件纪录片等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境适合学生互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立到清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国历史上的朝代变迁有多少了解？明朝和清朝，你们最感兴趣的是哪一段历史？”

展示一些关于明朝和清朝的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍明朝建立到清军入关的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝建立到清军入关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝建立到清军入关的基本概念、历史事件和重要人物。

过程：

讲解明朝的建立过程，包括朱元璋的统一战争和明朝的政治制度。

介绍明朝的盛世时期，如永乐盛世和康熙盛世，以及与之相关的历史事件。

分析明朝的衰落原因，如土地兼并、财政困难等。

概述清军入关的过程，包括顺治帝的建立和清朝初期的政治改革。

3.明朝建立到清军入关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝建立到清军入关的历史特性和重要性。

过程：

选择明朝的郑和下西洋、清朝的康熙帝和乾隆帝等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的海洋政策和清朝的对外关系。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝建立到清军入关相关的主题进行深入讨论，如“明朝的衰落原因”、“清朝的统治策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝建立到清军入关的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、