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Unit4AmazingArtUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AmazingArtUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

设计意图

本课旨在通过学习高中英语外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArt，引导学生了解世界著名艺术家的生平和作品，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够掌握艺术鉴赏的基本方法，培养对艺术的兴趣和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习世界艺术家的生平和作品，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的思维品质，通过分析艺术作品，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高英语阅读理解和口语表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏艺术作品，提升审美能力和艺术鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析艺术作品的主题和象征意义，这是本节课的核心内容，要求学生能够结合文本内容和文化背景进行深入理解。

2.学习艺术术语和表达方式，帮助学生更好地阅读和理解艺术相关文章。

难点：

1.学生对艺术作品的鉴赏能力有限，难以准确把握作品的深层含义。

2.学生在运用英语进行艺术评论时，可能存在词汇和句型表达不足的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生提前接触艺术作品，培养初步的鉴赏能力。

2.利用多媒体展示艺术作品，结合图片和视频，帮助学生直观感受艺术魅力。

3.提供艺术术语和句型模板，指导学生进行有效的艺术评论练习。

4.鼓励学生进行小组合作，通过互相讨论和反馈，共同提高艺术鉴赏和英语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍艺术家的生平和作品背景，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕艺术作品进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演艺术家或评论家，模拟艺术评论过程，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示艺术作品，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段世界著名艺术家的短片，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们知道哪些著名的艺术家？他们的作品给你留下了什么印象？

-引导学生思考：艺术与我们的生活有什么联系？

-明确本节课的学习目标：了解艺术家的生平和作品，学习艺术鉴赏的基本方法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将要学习的艺术家及其代表作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《格尔尼卡》等。

-结合作品背景，讲解艺术家的生平事迹，帮助学生了解艺术家的创作动机和艺术理念。

-分析艺术作品的构图、色彩、线条等元素，引导学生从视觉和感官上感受艺术魅力。

-讲解艺术鉴赏的基本方法，如观察、比较、联想等，让学生学会如何欣赏和分析艺术作品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一幅艺术作品进行分析和讨论。

-每组选出代表，向全班分享他们的分析和见解。

-教师点评各组的讨论成果，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的艺术鉴赏方法和艺术家的生平事迹。

-强调艺术与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美。

-布置课后思考题：请选择一幅自己喜欢的艺术作品，尝试用所学的方法进行分析和鉴赏。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本中介绍的其他艺术家的作品，了解他们的生平和创作风格。

-准备一份简短的艺术评论，分享自己对该艺术家的理解和对作品的评价。

-预习下一节课的内容，为深入学习艺术知识做好准备。

备注：本节课的教学过程以学生为中心，注重学生的参与和实践。通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术鉴赏能力和英语表达能力。

知识点梳理

Unit4AmazingArt知识点梳理

一、艺术家的生平事迹

1.达芬奇（LeonardodaVinci）：文艺复兴时期的意大利画家、雕塑家、发明家，以其《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品闻名于世。

2.毕加索（PabloPicasso）：现代艺术大师，立体主义运动的代表人物，代表作有《格尔