八年级生物下册 第7单元 第21章 第1节 生命的起源说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级生物下册第7单元第21章第1节生命的起源说课稿（新版）北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第7单元第21章第1节生命的起源

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

本节课面向八年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对生命起源这样的自然科学话题充满兴趣。在知识层面上，学生对生物的基本概念有一定了解，但对于生命的起源这一深奥话题，他们的认知可能较为有限。学生在分析问题时的能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力，但需要引导他们如何将已有知识应用于新知识的理解。在素质方面，学生的探究精神和合作意识有待加强，他们在面对复杂问题时，需要培养更细致的观察力和更深入的分析能力。此外，学生在课堂上通常表现积极，但部分学生在参与讨论和实验时可能存在畏难情绪。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与生命起源相关的图片、图表和科普视频，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：准备显微镜、试管、滴管等基础实验器材，以辅助学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、宽敞，便于学生分组进行实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球生命的早期影像资料，引发学生对生命起源的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于生物的基本特征和地球早期环境的知识，引导他们思考生命起源的线索。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解生命的化学起源假说，包括原始大气、原始海洋和生命起源的化学过程。

-举例说明：通过模拟实验，展示氨基酸和核酸的合成过程，帮助学生理解生命的化学起源。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己对生命起源的假设，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课后练习题，巩固对生命起源知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的不同问题给予个别指导，确保学生能够正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调生命起源的化学起源假说及其意义。

-提出问题：引导学生思考生命的多样性和适应性是如何在地球早期形成的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读有关生命起源的科普文章，并准备在下节课分享自己的学习心得。

-预告下节课内容，让学生对生命的进化有所期待。

1.导入

-展示地球生命的早期影像资料，提问：“你们知道这些影像资料展示了什么？它们对我们了解生命的起源有什么帮助？”

-引导学生回顾生物的基本特征和地球早期环境，提问：“地球早期的大气环境和现在的环境有什么不同？这些不同对生命的形成有什么影响？”

2.新课呈现

-讲解生命的化学起源假说，包括原始大气、原始海洋和生命起源的化学过程。

-模拟实验：展示氨基酸和核酸的合成过程，提问：“你们认为这些化学物质是如何在原始海洋中形成的？它们对生命的形成有什么作用？”

-分组讨论：让学生提出自己对生命起源的假设，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生完成课后练习题，巩固对生命起源知识的理解和应用。

-教师巡视课堂，针对学生的不同问题给予个别指导。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调生命起源的化学起源假说及其意义。

-提出问题：“生命的多样性和适应性是如何在地球早期形成的？”

5.作业布置

-布置课后阅读任务，要求学生阅读有关生命起源的科普文章，并准备在下节课分享自己的学习心得。

-预告下节课内容，让学生对生命的进化有所期待。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的科普书籍：《生命的起源：从无机到有机的化学进化》

-生命起源的纪录片：《生命的起源》

-生命起源的实验模拟软件：如“生命的起源模拟器”等，这些资源可以帮助学生更直观地理解生命起源的过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《生命的起源：从无机到有机的化学进化》等科普书籍，了解生命起源的更多科学理论和发展历程。

-观看纪录片：推荐学生观看《生命的起源》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对生命起源的认识。

-实验模拟：利用“生命的起源模拟器”等软件，让学生在虚拟环境中进行实验，体验生命起源的化学过程。

-科学讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对生命起源的理解和看法，促进知识的交流和碰撞。

-课外研究：引导学生进行课外研究，如调查