积的近似值（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

积的近似值（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、设计思路

本节课以“积的近似值”为主题，通过联系生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系。通过小组合作探究，引导学生掌握估算的方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。同时，注重培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过估算活动，引导学生理解“近似值”的概念，提升数学抽象能力。

2.培养数学建模意识，让学生在解决实际问题中，学会运用估算方法建立数学模型。

3.增强数学运算能力，通过估算训练，提高学生准确计算和估算的能力。

4.强化数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，提升解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的数学基础知识，能够进行简单的四则运算。他们已学习过整数乘法的基本运算，对乘法口诀有一定的了解，能够进行两位数乘两位数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生对估算和近似值的概念可能感到好奇，愿意尝试新方法。学生能力上，已具备一定的计算基础，但估算能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习积的近似值时，可能会遇到以下困难：一是理解“近似值”的概念；二是掌握估算的方法和技巧；三是将估算应用到实际问题中。此外，学生可能对估算的结果不够自信，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：班级微信群、学校数学学习平台

-信息化资源：估算教学视频、估算练习题库、在线估算工具

-教学手段：实物教具（如骰子、计数器）、图片素材（如商品价格标签）、小组合作学习卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的估算场景，如购物、烹饪等，提问学生：“你们在生活中遇到过需要估算的情况吗？”引导学生思考估算的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，提问：“大家还记得我们之前学过的两位数乘两位数的计算方法吗？”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解积的近似值的概念，通过实例说明如何进行估算，如将较大的数四舍五入到最近的十、百、千等。

-举例说明：展示具体的估算实例，如计算42×58的近似值，引导学生观察并总结估算的方法。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一个估算实例进行讨论，如估算一个长方形的面积，并分享估算过程和结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置估算练习题，让学生独立完成，如估算一个班级的人数、估算一辆车的速度等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们掌握估算的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调估算在生活中的应用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾本节课所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本上的估算练习题，巩固所学知识。

-选择一个生活中的估算场景，记录下来并尝试进行估算，下节课分享估算过程和结果。

-思考：估算在哪些情况下比精确计算更有优势？

6.课后反思（约10分钟）

-教师对课堂情况进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《估算在生活中的应用》案例集：收集生活中的估算案例，如家庭预算、烹饪时间估算、购物选择等，帮助学生理解估算的实际意义。

-《数学估算游戏》电子书：提供一系列数学估算游戏，通过游戏的形式提高学生估算的兴趣和技能。

-《估算技巧解析》教学视频：邀请数学教师讲解估算的不同技巧和方法，帮助学生深入理解估算的原理。

-《估算在科学中的应用》科普文章：介绍估算在科学研究和工程领域的应用，如天气预报、建筑设计等。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里进行估算练习，如估算家庭成员的体重、家中的物品数量等，并将估算结果记录下来。

-实地考察活动：组织学生参观当地的商业街区或市场，观察商家如何进行价格估算和成本控制。

-小组项目：让学生分组设计一个估算项目，如估算学校的年度预算、设计一个估算游戏等，通过团队合作提高估算能力。

-估算比赛：举办班级或学校的估算比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的估算速度和准确性。

-估算日记：引导学生记录一周内的估算经历，包括估算过程、结果以及反思，帮助学生反思和改进估算技巧。

-家长参与：鼓励家长参与学生的估算学习，如共同完成估算练习、讨论生活中的估算问题等，增进亲子关系的同时，提高学