第三单元学习项目 二《感受音乐的每个层次》教学设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册 (1).docx

人教版（2024）七年级下册音乐

《感受音乐的每个层次》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够敏锐识别音乐作品中的基础元素，如旋律、和声、节奏、音色等，准确阐述其在音乐中的表现形式与作用。例如，能指出一段旋律的走向特点，辨别和声的和谐或紧张感，精准把握节奏的韵律，描述不同乐器音色的独特之处。

深度理解音乐作品的结构层次，像一段体、二段体、三段体等，能够通过分析音乐的段落、主题再现、对比等手法，清晰划分作品结构，并说明各部分在整体音乐表达中的意义。

熟练运用音乐术语，生动且准确地描述音乐的各个层次，提升音乐感知与表达能力。同时，学会运用简易音乐软件或自制乐器，尝试模仿、创作具有简单层次变化的音乐片段。

（二）过程与方法目标

借助“音乐寻宝”游戏，引导学生在各类音乐作品中探寻不同音乐元素，激发学生主动探索音乐层次的兴趣，培养其敏锐的音乐感知能力与专注聆听习惯。

通过小组合作探究，对复杂音乐作品进行结构拆解与分析，绘制音乐结构思维导图，提升学生归纳总结与逻辑思维能力。组织音乐赏析辩论会，针对同一作品不同层次解读展开讨论，锻炼学生批判性思维与团队协作能力。

开展“音乐剧场”创作实践，学生将音乐层次知识融入自编自导的音乐短剧，从音乐选材、编排到表演，全方位提升创意构思、组织协调与舞台表现能力，促进音乐综合素养发展。

（三）情感态度与价值观目标

引领学生从多元视角感受音乐层次之美，体会音乐在传递情感、营造氛围、讲述故事方面的强大力量，培养细腻的情感感知能力，增强对音乐艺术的热爱，善于发现生活中的音乐元素。

通过欣赏不同文化背景下具有独特层次构建的音乐，如印度拉格音乐、西方古典交响乐等，拓宽文化视野，培养对多元音乐文化的尊重与包容，理解音乐作为世界通用语言在跨文化交流中的独特价值。

二、教学重难点

（一）教学重点

深入剖析并准确区分音乐中的旋律、和声、节奏、音色等关键元素，通过实例对比与实践操作，如对比不同乐器演奏同一旋律时音色的差异，切实掌握这些元素对音乐层次塑造的影响。

清晰理解并能精准划分音乐作品的结构层次，运用音乐术语对作品结构进行条理清晰的描述与分析，提升音乐鉴赏与分析能力，能够撰写简单的音乐结构分析报告。

运用生活中的常见物品自制乐器，或借助简易音乐软件，进行具有基础层次变化的音乐创作尝试，展现初步的音乐创作能力，完成至少一个小型音乐创作作品。

（二）教学难点

引导学生突破对音乐的浅层认知，深入挖掘音乐各层次背后蕴含的情感、文化与历史内涵，运用批判性思维对不同音乐风格的层次构建进行创新评价，提出独到见解。

助力学生将零散的音乐层次感知和知识转化为完整、富有创意的音乐表达，无论是音乐创作还是舞台表演，都能做到层次分明、主题突出、情感真挚，实现从感知到创造的跨越。

三、教学方法

情境沉浸式教学法：创设丰富多样的音乐情境，如模拟音乐会现场、音乐历史场景等，让学生置身其中感受不同风格音乐的层次特点，增强对音乐的直观体验与理解。

项目式学习法：布置“音乐纪录片创作”项目，学生分组完成从音乐素材收集、层次分析到纪录片制作的全过程，在实践中提升对音乐层次的综合运用与创新能力。

合作探究法：组建“音乐奥秘探索小组”，共同剖析复杂音乐作品的层次结构，开展音乐实验（如探究不同和声组合对音乐氛围的影响），分享观点，促进思维碰撞与合作交流。

启发式提问法：通过一系列富有启发性的问题，如“这段旋律的起伏是如何展现情感变化的？”“不同节奏型在这首作品中分别营造了怎样的氛围？”引导学生深入思考音乐层次的奥秘，培养自主探究精神。

四、教学准备

精心制作教学PPT，融入各类音乐作品的高清音频、生动视频，以及音乐层次分析思维导图、音乐创作案例展示等，增强教学的视觉与听觉冲击力。

建立丰富的音乐素材库，涵盖古典、流行、民族、世界音乐等多种风格，方便学生随时聆听、分析不同层次的音乐作品。

筹备充足的自制乐器材料，如易拉罐、橡皮筋、竹筒、杯子、豆子等，以及简易音乐创作软件（如GarageBand、BandLab），满足学生实践创作需求。

准备用于课堂互动的道具，如音乐元素卡片（标注不同音乐元素特点）、小型舞台道具（用于音乐剧场表演）等。

五、教学过程

（一）导入（Lead-in）

播放一段精心剪辑的“音乐层次盛宴”，其中融合了不同风格音乐作品的片段，从古典交响乐的宏大层次到流行音乐的动感节奏，从民族音乐的独特旋律到现代电子音乐的创新音效，让学生闭上眼睛静心聆听。播放结束后，提问：“在刚刚的音乐之旅中，你感受到了哪些不同的音乐层次？这些层次给你带来怎样独特的体验？”引导学生用生动的语言分享自己的音乐感受，开启对音乐层次的探索之旅。

开展“音乐猜猜猜”游戏，教师播放一些经过特殊处理的音乐片段，如改变旋律走向、和声配置或节奏速