以史为鉴，启智赋能：生物科学史培育学生科学探究能力的实践探索.docx

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2025-03-27 发布于上海
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以史为鉴，启智赋能：生物科学史培育学生科学探究能力的实践探索

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，生物科学史教育愈发受到重视，其在培养学生科学素养与探究能力方面的独特价值被广泛认可。《普通高中生物课程标准》明确提出要重视生物科学史的学习，强调其对学生理解科学本质、掌握科学方法以及形成科学态度的重要作用。生物科学史不仅记录了生物科学知识的发展历程，更展现了科学家们探索未知、追求真理的科学精神，以及生物科学方法的演进过程，为学生提供了丰富的学习资源和探究素材。

然而，传统的生物教学往往存在重知识轻探究能力培养的问题。在教学过程中，部分教师过于注重生物学知识的灌输，将教学重点放在生物学概念