人教版数学八年级下册《阅读与思考海伦—秦九韶公式》说课稿2.docx

人教版数学八年级下册《阅读与思考海伦—秦九韶公式》说课稿2

一.教材分析

海伦-秦九韶公式是数学八年级下册《阅读与思考》中的一篇文章。这篇文章主要介绍了海伦公式和秦九韶公式的来源、发展和应用。通过阅读这篇文章，学生可以了解到数学知识在历史长河中的演变过程，以及数学家们如何通过观察自然现象、分析实际问题，逐渐发现并完善数学公式。同时，文章中还涉及到了数学符号的发展和数学证明的过程，有助于提高学生的数学素养。

二.学情分析

在八年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。但是，对于数学历史和数学家的故事，他们可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生关注数学知识的发展背景，激发他们对数学的兴趣和好奇心。同时，学生已经掌握了因式分解、三角形面积等知识，这为学习海伦-秦九韶公式奠定了基础。

三.说教学目标

知识与技能：通过阅读文章，使学生了解海伦公式和秦九韶公式的来源、发展和应用，掌握三角形面积的计算方法。

过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，引导学生关注数学知识在实际生活中的应用。

四.说教学重难点

重点：海伦公式和秦九韶公式的来源、发展和应用。

难点：理解数学符号的发展和数学证明的过程。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六.说教学过程

导入：以一个问题驱动，引导学生关注三角形面积的计算方法。

阅读与思考：让学生阅读文章，了解海伦公式和秦九韶公式的来源、发展和应用。

案例分析：分析实际问题，运用海伦-秦九韶公式进行计算。

小组讨论：引导学生分组讨论，探讨数学符号的发展和数学证明的过程。

总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下几个部分：

海伦公式和秦九韶公式的来源、发展和应用。

三角形面积的计算方法。

数学符号的发展和数学证明的过程。

拓展性问题。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对海伦公式和秦九韶公式的掌握程度。

学生对数学符号的发展和数学证明过程的理解程度。

学生在案例分析和小组讨论中的表现。

学生对数学知识的兴趣和好奇心。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。同时，教师要注重引导学生关注数学知识在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。在小组讨论环节，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的团队协作能力。此外，教师还要不断反思自己的教学行为，努力提高教学水平，为学生提供更好的教学服务。

知识点儿整理：

海伦公式：海伦公式是一种用于计算三角形面积的公式，表达式为S=p(p?a)(p?b

秦九韶公式：秦九韶公式是一种用于计算多边形面积的公式，表达式为S=n(a1+a2+

三角形面积的计算：三角形面积的计算方法有多种，如底乘高除以2、海伦公式等。在实际应用中，可以根据已知条件选择合适的计算方法。

数学符号的发展：数学符号是数学表达和交流的基础，随着时间的推移，数学符号不断发展，如分数、代数、几何等。了解数学符号的发展过程，有助于更好地理解数学知识。

数学证明的过程：数学证明是数学研究的重要环节，通过证明可以验证数学命题的正确性。数学证明的过程包括命题的提出、证明方法的选取、证明过程的展开等。

因式分解：因式分解是将一个多项式表示为几个整式的乘积的过程。在计算三角形面积时，可以利用因式分解简化计算过程。

秦九韶算法的应用：秦九韶算法是一种高效的计算多边形面积的方法，适用于各种形状的多边形。在实际应用中，可以利用秦九韶算法计算地图、农田等不规则多边形的面积。

数学与实际生活的联系：数学知识在实际生活中有着广泛的应用，如面积计算在建筑设计、地图绘制等领域的重要作用。了解数学知识的应用，有助于激发学生学习数学的兴趣。

团队协作能力：在小组讨论环节，学生需要分工合作、共同研究，从而培养团队协作能力。这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

数学素养：数学素养是指运用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、数据分析、数学建模等。通过本节课的学习，学生可以提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

数学家的贡献：本节课介绍了海伦和秦九韶两位数学家的贡献，使学生了解到数学知识的发展离不开数学家的努力。这有助于激发学生对数学家的尊敬和热爱，培养他们献身科学的精神。

学习方法的培养：在本节课的教学过程中，教师引导学生运用问题驱动、案例分析等方法学习数学知识，有助于培养学