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非英语专业学生对自主性学习体系满意度的多维度探究与提升策略

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。对于非英语专业学生而言，良好的英语能力不仅是拓宽国际视野、增强就业竞争力的关键，更是适应社会发展和国际交流需求的必备素养。随着教育理念的不断更新与进步，自主性学习作为一种强调学习者主体地位、激发学习内驱力的学习方式，逐渐在教育领域崭露头角，受到广泛关注与推崇。

自主性学习的概念最早由HenriHolec于1981年提出，他将其定义为学习者能够对自己的学习负责的一种能力。这一理念打破了传统教学中教师主导、学生被动接受知