人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第二单元 单元写作 学习传记.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元写作学习传记1.了解传记的基本要求。2.选取典型事例，突出人物特点或品质。3.恰当使用多种描写方法刻画人物。4.运用写作技巧增强语言的感染力，表达情感。写作目标传记是记述人物生平事迹的作品。传记一般有两类：一类是记述自己的生平，称为“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。写作点拨方法示例通过选取典型事例写人①添改讲义：工作认真负责；②纠正解剖图：严格要求；③关心解剖实习：热情诚恳；④了解中国女人裹脚：求实精神；⑤惜别：友好与尊重。(《藤野先生》)传记的写法方法示例通过人物的外貌写人他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(《列夫?托尔斯泰》)方法示例?通过人物的动作写人他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。(《列夫·托尔斯泰》)?方法示例?通过人物的语言写人玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。……”(《美丽的颜色》)方法示例?通过人物所处的环境写人上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(《藤野先生》)方法示例?通过细节描写写人头发被风吹得飘起来；轻轻地笑了笑；身体前倾，热切地望着。(《美丽的颜色》)例文引路多多小传耳畔又传来一阵阵“肆无忌惮”的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。①多多是光明中学八年级的学生，初见她时，你会被她恬静的外表迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩，可是不到【旁批】①未见其人，先闻其声，引出主人公多多。半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往会在那半分钟内暴露“本性”——忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑……受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试失利的同学会因她真诚的鼓励而再接再厉，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而奋发向上。②②介绍多多的性格特点：爱笑、爽朗、待人真诚。多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条“小虫子”——粗心和骄傲阻碍了她的成长。那天语文老师讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几颗“地雷”——错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析题时，老师请唯一获得满分的语文课代表阐述观点。可当课代表回答完毕准备坐下时，满脸不屑的多多竟轻轻哼了一声，老师立即叫她站起来补充。多多用抑扬顿挫的语调和富有文学色彩的语言漂亮地回答了老师的提问，同学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历了几重转换：不悦—惊讶—欣喜。最终老师只能面带微笑连声称好。③③用具体的事例说明多多的文学天赋，以及她身上的小缺点：粗心和容易骄傲。此后，同学们看多多的眼神中多了一分敬意。也有人议论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？”多多时常说：“我一直都想站在舞台上演绎生命的精彩，可是我不会唱歌跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持人里，都少不了多多的身影。时光飞驰而过，多多渐渐长大了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个性。只要有她在身边，大家就都会被她的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆远航，劈波斩浪。④④总结多多的闪光点，并给予她祝福。名师点评：作者既写出了多多身上的闪光点，又描写了她身上的小缺点，还用具体的事例展现了多多的性格特点，层次清晰；充分运用了语言描写、神态描写等描写方法，描写细腻，让人如闻其声、如见其人。写作实践1.请使用人物描写方法为班里某位老师或者同学画一幅肖像画。(150字左右)略。2.阅读以下文字，根据要求作文。本单元所学的课文，让我们认识了很多人，如藤野先生、朱德的母亲、列夫·托尔斯泰、居里夫人等，这些人一定引发了我们很多的回忆与思考。请仔细回想自己与他人相处或交往的经历，写一篇文章。