2023四年级语文上册 第一单元 习作：推荐一个好地方说课稿 新人教版.docx

2023四年级语文上册第一单元习作：推荐一个好地方说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“推荐一个好地方”为主题，旨在培养学生观察生活、表达自己情感的能力。通过引导学生回忆、描述自己熟悉的地方，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。设计上，以学生为主体，通过图片展示、小组讨论、范文欣赏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现美的能力；提升学生语言表达的准确性和生动性；增强学生团队合作与分享意识；激发学生对家乡的热爱和责任感，促进学生情感态度与价值观的发展。

重点难点及解决办法

重点：1.观察与描述好地方的特点；2.运用恰当的修辞手法，使表达生动形象。

难点：1.如何将好地方的特点具体、生动地表达出来；2.如何在表达中融入个人情感，使文章更具感染力。

解决办法：1.通过图片展示、实地考察等方式，引导学生细致观察，积累写作素材；2.教授学生常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并鼓励学生在写作中尝试运用；3.组织学生进行小组讨论，分享各自观察和表达的经验，互相启发；4.通过范文分析，帮助学生理解如何将情感融入文字，提升文章的感染力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》四年级上册，包括习作部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如展示不同自然风光、人文景点的图片，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供书写空间，确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生亲切问好。

2.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对习作的兴趣。

3.提问：“同学们，你们有没有去过一个好地方？想不想和大家分享一下？”

4.学生自由发言，分享自己的经历。

二、新课导入

1.老师展示图片，引导学生观察并描述图片中的好地方。

2.提问：“同学们，图片中的地方有什么特点？你们觉得它好在哪里？”

3.学生回答，老师点评并总结。

三、分析课文

1.老师展示课文《推荐一个好地方》的片段，让学生阅读并思考。

2.提问：“同学们，课文中的作者推荐了一个怎样的地方？他为什么要推荐这个地方？”

3.学生回答，老师点评并总结。

4.引导学生分析作者在描述好地方时的写作方法，如比喻、拟人等修辞手法。

四、写作指导

1.老师讲解写作步骤：观察、描述、抒情。

2.分组讨论：学生分组，讨论如何观察好地方的特点，如何运用修辞手法进行描述，如何融入个人情感。

3.小组代表分享讨论成果，老师点评并指导。

五、范文欣赏

1.老师展示一篇优秀的习作范文，引导学生分析范文的特点。

2.提问：“同学们，这篇范文有哪些优点？我们可以从中学到什么？”

3.学生回答，老师点评并总结。

六、学生习作

1.老师布置习作任务：以“推荐一个好地方”为主题，写一篇习作。

2.学生开始写作，老师巡视指导。

3.学生完成习作后，互相传阅，互相修改。

七、展示评价

1.学生展示自己的习作，其他学生点评。

2.老师总结本次习作的优点和不足，给出修改建议。

3.鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。

八、课堂总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调观察、描述、抒情的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

3.学生齐声朗读课文《推荐一个好地方》，结束本节课。

在以上教学过程中，老师注重引导学生观察生活、发现美好，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。通过分组讨论、范文欣赏、学生习作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，提高语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的美景》选段：选取不同地区的自然风光和人文景观，如黄山、桂林山水、故宫等，让学生了解和感受不同地方的美。

-《游园惊梦》节选：介绍一些著名的园林，如苏州园林、颐和园等，让学生了解中国园林艺术的特色。

-《话说地方特产》选段：介绍各地的地方特产，如四川的火锅、广东的早茶、福建的土楼等，让学生了解各地的风土人情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用课余时间，收集家乡或感兴趣的地方的图片、文字资料，了解其历史、文化、风景特点。

-组织学生进行小队合作，每人负责收集一个地方的信息，然后在班级内进行分享，互相学习、交流。

-鼓励学生参加学校的读书会或写作俱乐部，与其他同学交流阅读和写作心得，提高自己的语文素养。

-建议学生关注一些与地