2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《棉花姑娘》说课课件.pptxVIP

《棉花姑娘》说课课件统编版（2024）小学语文一年级下册

目录教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学反思

教材分析剖析教材特点，把握教学方向

教材基本信息了解教材基础内容该课文位于统编版（2024）小学语文一年级下册第八单元。所属单元本单元以“问号”为主题，培养学生的问题意识和探究精神。单元主题单元中编排了《棉花姑娘》等多篇课文，引导学生带着问题阅读。课文编排这是一篇科普童话类课文，兼具趣味性和知识性。课文类型

课文内容故事梗概讲述棉花姑娘请求动物帮忙捉害虫，最终康复的故事。情节发展棉花姑娘生病-求助-康复，情节层层递进。角色互动棉花姑娘与燕子等动物对话，展现不同角色特点。结局呈现七星瓢虫帮棉花姑娘捉害虫，棉花姑娘恢复健康。探究课文核心内容

课文特色语言特点语言生动形象，对话富有特点，充满童趣。插图作用精美插图直观展现故事情节，辅助学生理解。知识融合融合科学知识，让学生了解动物捉害虫本领。情感传递传递关爱他人、积极求助等美好品质。挖掘课文独特之处

学情分析分析学生情况，制定合适教法

学生特点了解学生身心特征一年级学生好奇心强，对世界充满探索欲望。年龄阶段已掌握简单识字方法，有初步自主识字和阅读能力。认知能力注意力难以长时间集中，易受外界干扰。注意情况抽象思维能力较弱，偏好直观形象思维。思维模式

学习优势掌握一定识字方法，能自主认读部分生字。识字基础具备初步阅读能力，能大致理解简单课文内容。阅读能力对童话故事兴趣浓厚，学习积极性高。学习兴趣乐于与同学交流分享，课堂互动氛围好。交流意愿发现学生有利因素

学习困难识字难点部分生字字形复杂，读音易错，识记有难度。理解障碍抽象科学知识理解困难，需借助直观方式。注意时长注意力易分散，影响课堂学习效果。抽象思维抽象思维能力不足，对复杂知识难以理解。明确学生学习阻碍

教学目标明确教学指向，设定合理目标

知识与技能目标01正确认读“棉、娘”等13个生字，认识新偏旁。识字要求02会写“病、医”等7个字，掌握笔画笔顺。写字要求03正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。朗读要求04理解课文内容，了解动物捉害虫本领。内容理解掌握基础知识与技能

过程与方法目标注重学习过程与方法通过自由读、指名读等多种朗读方式培养语感。朗读方式运用直观演示、情境教学等方法理解词句。理解方法观察插图，想象场景，培养观察力和想象力。观察运用用自己的语言描述场景，锻炼语言表达能力。表达训练

情感态度与价值观目标培养良好情感与价值观激发对科学知识的兴趣，热爱大自然。科学兴趣01遇到困难积极寻求帮助，增强求助能力。求助意识02体会乐于助人的品质，培养互助精神。助人为乐03了解动物与植物关系，树立生态保护意识。生态观念04

教学重难点聚焦教学关键，突破学习难点

教学重点明确教学主要任务识字写字掌握生字读音、字形和字义，规范书写。朗读理解正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。角色朗读指导学生分角色朗读对话，读出不同语气。内容把握了解不同动物捉害虫本领，把握故事核心。

教学难点体会棉花姑娘心情变化，感受其急切心情。心情体会了解动物捉害虫特点，明白动物与植物关系。特点了解理解动物与植物相互依存、相互帮助的生态关系。关系理解在故事学习中升华情感，培养正确价值观。情感升华攻克教学困难之处

教学方法采用多元教法，促进有效学习

教法介绍创设生动情境，如展示图片、播放声音，激发兴趣。情境教学运用图片、视频、实物等教具，直观理解课文。直观演示通过多种朗读形式，感悟课文语言和情感。朗读感悟设置问题引导学生思考，培养思维与解决问题能力。问题引导借助多媒体展示丰富内容，增强课堂吸引力。多媒体辅助阐述教师教学方法

学法指导引导学生学习方法自主学习自主预习课文，认读生字，培养自主学习能力。1观察发现观察图片文字，发现动物特点和心情变化。2合作学习小组合作讨论、交流、表演，培养合作精神。3朗读体验反复朗读，亲身体验课文情感，感受美。4探究思考在观察与合作中探究思考，提升学习能力。5

教学过程规划教学流程，实现高效课堂

趣味导入激发兴趣，开启学习之旅播放棉花田视频，吸引学生注意力，进入课文情境。视频导入询问视频内容，引导学生积极发言，参与课堂。提问互动引出“棉花姑娘”课题，激发学生探究欲望。引出课题板书课题，示范笔画，带领学生齐读，加深印象。板书课题

初读课文，扫清障碍初步感知课文，解决字词难题自由朗读给学生时间自由朗读，提出读准字音、通句子要求。检查字词展示生字词，指名学生认读，纠正错误读音。多样认读采用“开火车”等多种方式认读生字词，提高积极性。识记字形运用多种方法，如联系生活、字形分析等识记字形。再次朗读再次朗读，初步概括课文内容，整体感知。

精读课文，感悟理解深入剖析课文，体会内涵情感1朗读思