2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《端午粽》说课课件.pptxVIP

《端午粽》

说课课件统编版（2024）小学语文一年级下册

目录教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学反思

教材分析了解课文在教材中的位置与内容

课文位置《端午粽》是统编教材小学语文一年级下册第四单元的一篇精读课文。所属单元该单元为阅读单元，旨在培养学生的阅读能力和文化感知。单元类型明确课文所属单元

课文主要内容掌握课文核心内容课文以儿童口吻生动介绍粽子的外形、味道、花样及由来。介绍粽子揭示端午节吃粽子习俗是为纪念爱国诗人屈原，传承文化。端午习俗

学情分析分析学生特点与学习基础

学生特点了解学生生理与心理特征好奇心强一年级学生对新鲜事物充满好奇，有强烈的探索欲望。观察想象具备较强观察力和想象力，有助于理解课文内容。理解困难年龄小，理解长句子和抽象文化内涵有一定困难。

学习基础明确学生已有知识能力识字能力掌握简单识字方法，有一定的自主识字能力。01阅读能力具备初步阅读能力，为学习课文奠定基础。02理解能力能理解简单内容，但需引导理解深层含义。03

教学目标确定教学方向与学生收获

知识与技能目标01正确认读13个生字，会写7个字，掌握读音、字形和字义。识字写字02正确、流利、有感情地朗读课文，积累叠词。朗读积累03清楚粽子的外形、味道、花样，知端午节吃粽子习俗由来。了解粽子掌握语文基础知识和技能

过程与方法目标培养学习过程与方法朗读能力通过多种形式的朗读，培养学生朗读能力和语感。学习方式运用自主、合作、探究学习方式，引导学生学习。表达能力借助观察、想象、讨论等活动，提高学生语言表达能力。

情感态度与价值观目标塑造学生情感与价值观01喜爱美食激发学生对传统美食端午粽的喜爱之情，热爱生活。文化认同02感受中华传统文化魅力，增强民族文化认同感和自豪感。

教学重难点明确教学关键与难点

教学重点突出教学主要内容识字写字掌握生字的读音、字形和字义，为阅读打基础。理解内容正确、流利地朗读课文，理解粽子特点和端午习俗。掌握习俗清楚端午节吃粽子的习俗由来，传承传统文化。

教学难点攻克教学困难之处体会作者对端午粽和传统文化的热爱之情。体会情感理解端午节吃粽子习俗蕴含的文化内涵。理解内涵

教学方法介绍教学策略与学习方法

教法教师采用的教学方法情境教学创设“看美食猜节日”情境，激发学生学习兴趣。直观演示运用图片、视频等直观教具，降低理解难度。朗读感悟通过多种形式朗读，让学生在读中感悟课文内容。游戏教学采用“开火车”等游戏方式，提高学习积极性。

学法学生学习的方法指导自主预习课文和识字，培养自主学习能力。自主学习小组合作学习，共同探讨问题，培养合作精神。合作学习观察、思考、讨论，探究课文知识和文化内涵。探究学习

教学过程呈现教学具体流程

趣味导入引发学生兴趣，引入课题看美食猜节日展示汤圆、月饼等美食图片，让学生猜节日，为学习铺垫。引出课题展示粽子图片，引出课题《端午粽》，并板书。指导写字重点指导“端”“粽”写法，让学生注意笔画和结构。

初读课文，扫清障碍初步阅读，解决字词问题1给学生时间自由朗读课文，提出朗读要求。自由朗读2展示带生字词语，指名认读并纠正读音。检查字词3用加一加、联系实物等方法帮助学生识记字形。识记字形4再次朗读，要求读准字音，读通句子。再读课文5指名学生说文章围绕粽子写了哪几个方面。概括内容

精读课文，感悟理解深入阅读，理解课文内涵朗读并思考，了解端午节外婆煮粽子等信息，体会“盼着”心情。学习第1自然段自由朗读，找出描写粽子样子的句子，体会叠词作用，观看制作视频。学习第2自然段默读思考，了解粽子花样多，认识过渡句作用。学习第3自然段提问习俗由来，观看屈原故事视频，讨论屈原形象和习俗意义。学习第4自然段

巩固练习词语积累出示叠词，让学生读并说类似叠词，积累词汇。句式练习用指定句式说喜欢的食物样子，锻炼语言表达能力。美食推荐开展“小小美食推荐会”，介绍传统美食，加深喜爱。强化知识，提升能力

课堂小结1回顾内容和学生一起回顾生字词、粽子特点、习俗由来等。2强调文化再次强调中华传统文化博大精深，鼓励传承。回顾总结，强调重点

布置作业课后延伸，巩固拓展回家和家长包粽子，把过程写下来，体验乐趣。包粽子写过程制作端午节手抄报，下节课分享，丰富知识。制作手抄报

板书设计展示板书设计内容与作用

板书设计内容黑板中间写课题“端午粽”，突出主题。课题左边画粽子简笔画，旁写描写样子的词语。粽子样子右边写端午节吃粽子习俗由来“纪念屈原”。习俗由来明确板书各部分内容

板书设计作用阐述板书对学生学习的帮助直观理解简洁明了，有助于学生直观理解课文内容。01加深记忆突出重点，能加深学生对课文知识的记忆。02

教学反思总结教学经验与不足

教学亮点教学过程中的成功之处方法多样通过情境、朗读、直观演示等方法，学生积极参与。兴趣浓厚学生