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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中数学作为一门重要的基础学科，在学生的学业发展中占据着关键地位。然而，当前高中数学教学现状却存在诸多亟待解决的问题。一方面，教学方式较为传统和单一，多数教师仍以知识传授为主要目标，侧重于讲解概念、推导公式和解题技巧，采用“满堂灌”的授课模式，学生在课堂上主要是被动地接受知识，缺乏主动思考和参与的机会，导致课堂氛围沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发。另一方面，高中数学课程内容本身具有较高的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力要求较高，许多学生在学习过程中容易遇到困难，进而产生畏难