26 西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

26西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《西门豹治邺》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课围绕西门豹治理邺城的故事展开，旨在培养学生对历史人物的了解和民族精神的传承。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册《历史故事》单元相联系，学生在之前的学习中已接触过一些历史故事，对本节课的内容有一定了解。同时，本节课的教学内容有助于拓展学生对历史人物的认识，激发学生对历史的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生阅读历史故事的能力，提高对文本的理解和感悟。

2.增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

3.培养学生尊重历史、崇尚英雄的价值观，激发爱国情怀。

4.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对历史故事有一定的认知，对古代英雄人物和治理国家的故事有所了解。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的历史故事，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生以合作学习为主，乐于在小组中分享观点，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史故事的时间背景、人物关系理解不深，导致对故事情节的把握不准确。此外，学生在阅读过程中可能遇到生僻字词，影响对文本的理解。在小组讨论时，学生可能存在表达不清晰、倾听不足等问题，影响合作效果。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文四年级上册电子教材平台

-信息化资源：与西门豹治邺相关的图片、视频资料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书设计

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《西门豹治邺》的文本，了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《西门豹治邺》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“西门豹是如何解决邺城的水患问题的？”“这个故事中体现了哪些古代智慧？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《西门豹治邺》的文本，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《西门豹治邺》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《西门豹治邺》的故事片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西门豹的治理策略，如如何破除迷信、兴修水利等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析西门豹的成功因素，以及这种治理方式的现代意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西门豹的治理策略。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史人物和事件的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西门豹的治理智慧，掌握分析历史人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《西门豹治邺》相关的写作练习，如写一篇关于西门豹的传记或讲述一个类似的古代故事。

-提供拓展资源：推荐与古代治理相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学