2025年教育心理学核心考点解析与备考攻略.doc

教育心理学必考知识点

1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下，掌握文化科学知识和技能，形成全面发展的个性品质和道德行為的规律.

2.把教育心理学作為一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了許多试验研究，积累了大量有关动物和人的学习材料，提出了某些学习心理的定律.

3.教育心理学研究的基本措施：观测法、试验法

4.心剪发展的概念：心剪发展重要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成長期间对客观現实的反应活动不停扩大、逐渐提高和完善的过程。

5.心剪发展的动力：①心剪发展的动力是已经有的心理状态与外界环境和教育之间的矛盾，这个矛盾的不停产生和处理推进了个体的心剪发展②在这一矛盾中，环境和教育起着决定性作用

6.心剪发展的个别差异：小朋友的心剪发展过程基本上是相似的，但其发展速度、多种心理机能的优势体現、情绪的稳定性、个性特性及其倾向性等都存在着相称大的个别差异。

7.皮亚杰：是現代著名的小朋友心理学家。

8.皮亚杰把智力的本质看作是一种适应：既在主体和客体互相作用过程中产生并通过主体不停自我调整而建构，或再建心理构造的机制。适应是通过两种形式来实現的—同化和适应。

9.皮亚杰的认知发展阶段：①感觉运动阶段0~2岁(客体永久性记忆)②前运算阶段2~7岁(自我中心性)③详细运算阶段7~12岁(运算思维的基本特点就是守恒)④形式运算阶段(能进行假设、演绎推理)

10.道德观：道德观是人与人之间所发生的道德活动、道德关系的見解和态度。它是在道德生活过程中所形成的观念体系，发展较晚。

11.皮亚杰把小朋友道德认知的发展分為三个阶段：①第一阶段(五六岁)是前道德判断時期②第二阶段(七八岁)是他律道德发展時期③第三阶段(九岁后来)是自律道德发展時期。

12.美国柯尔伯格的道德认识发展阶段理论：把道德观念的发展分為前习俗、习俗、后习俗三种水平。

13.准备状态：是指小朋友身心发展到达合适于学习某种事物的状态。

14.学习的概念：①广义，学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，既有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。②狭义，学生的学习属于狭义的学习。学生的学习过程有其自身的特点。

15.学生的学习过程有其自身的特点：①学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动重要是掌握前人所积累的文化、科学知识，既间接的知识，它和科学家探索尚未发現的客观真理的认识活动是不一样的。②学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识為任务的。③学生的学习是在比较短的時间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自已，因此不也許事事从头实践，反复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动是服从于学习目的的。④学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观真理过程有区别，并且和一般条件下人們进行学习也是不一样的。

16.桑代克的学习的联結理论：他的观点被称為“尝试錯误說”，简称“试误說”。他认為学习就是在情境与反应之间形成了一定的联結。

17.桑代克的情境与反应相联結的三大定律：准备律、练习律、效果律。其中练习律和效果律是“学习的主律”。

18.准备律的含义：当某一情境与某一反应准备联結時，予以联結就引起学习者的满意；反之，当某情境与某反应不准备联結時，规定联結就引起烦恼。

19.怎样看待和评价桑代克的学习理论：桑代克是西方第一位从事动物学习试验研究的心理学家，并提出一系列学习定律，成為西方最早的、最系统的学习理论。这对后来学习联結理论的深入发展产生了重大影响。这些学术上的历史功绩是应当予以充足肯定的。

20.学习的条件反射学說(经典性条件反射)：19，巴甫洛在狗的消化腺分泌反应的试验中发現了条件反射現象。

21.学习的操作条件反射学說：20世纪代，美国心理学家华生创立了行為主义学派的心理学理论体系。

22.经典性条件反射：由条件刺激引起反应的过程，写成公式是S→R

23.操作性条件反射：先作某种操作反应，再得到强化的过程。写成公式是R→S

24.斯金纳提出：人和动物有机体有两种习得性行為①应答性行為，通过建立经典式条件反射的方式习得②操作性行為，通过操作式条件反射获得。

25.格式塔心理学的学习顿悟說：格式塔心理学是19创立于德国柏林大学的一种心理学派别，其创始人是魏特海默、苛勒和考夫卡。格式塔是“形状”和“形式”的同义詞，可以理解為一种心理的模式。当客观外界的某一事物呈目前我們的感官面前時，内心就有一种格式塔与之对应。格式塔心理学家认為，所谓学习过程就是面对目前问題情境，在内心通过积极的组织，从而形成一种格式塔过程。

26.怎样解释顿悟学习：所谓顿悟就是对问題情境的忽然理解。

27.学习顿悟說与学习联