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秦观鹊桥仙情感分析教案

一、教案取材出处

《鹊桥仙》是宋代词人秦观的作品，收录于《淮海居士长短句》。这首词以牛郎织女传说为背景，通过描绘七夕之夜牛郎织女相会的浪漫场景，表达了作者对爱情的向往和赞美。

二、教案教学目标

理解《鹊桥仙》的创作背景和词作特点。

分析词中的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习。

增强学生的传统文化素养，激发爱国情怀。

三、教学重点难点

教学重点：

把握《鹊桥仙》的词意，理解词中所表达的爱情思想。

分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教学难点：

分析词中情感表达的变化和层次。

运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写练习。

表格，用于呈现教学目标：

序号

教学目标

1

理解《鹊桥仙》的创作背景和词作特点

2

分析词中的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力

3

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习

4

增强学生的传统文化素养，激发爱国情怀

表格，用于呈现教学重点难点：

序号

教学重点难点

1

把握《鹊桥仙》的词意，理解词中所表达的爱情思想

2

分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等

3

分析词中情感表达的变化和层次

4

运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写练习

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设牛郎织女相会的场景，让学生身临其境地感受词中的情感。

比较分析法：将《鹊桥仙》与其他同题材的文学作品进行比较，引导学生发觉不同之处。

小组讨论法：分组讨论词中的修辞手法和情感表达，提高学生的合作意识和思辨能力。

仿写练习法：要求学生运用所学修辞手法进行仿写，巩固所学知识。

五、教案教学过程

导入：教师播放牛郎织女传说相关视频，激发学生的学习兴趣。

阅读分析：

教师朗读《鹊桥仙》，引导学生整体感知词的意境。

学生分组讨论，分析词中的修辞手法和情感表达。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

比较分析：

教师出示《诗经·七月》、《长恨歌》等同题材作品，引导学生进行比较分析。

学生总结出不同作品在情感表达和修辞手法上的异同。

仿写练习：

教师给出一个仿写主题，如“月下独酌”，要求学生运用所学修辞手法进行仿写。

学生完成仿写后，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

教师总结本节课的学习内容，强调《鹊桥仙》的艺术价值和情感内涵。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、教案教材分析

《鹊桥仙》作为宋代词的代表作之一，具有丰富的情感表达和独特的艺术风格。教材分析

情感表达：词中通过描绘牛郎织女相会的场景，表达了对美好爱情的向往和赞美。情感真挚，富有感染力。

修辞手法：词中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，生动形象地描绘了牛郎织女相会的喜悦之情。

艺术风格：《鹊桥仙》以清新脱俗的语言，展现了词人独特的艺术风格。其情感真挚，意境优美，具有很高的艺术价值。

表格，用于呈现教学方法：

序号

教学方法

1

情景教学法

2

比较分析法

3

小组讨论法

4

仿写练习法

表格，用于呈现教学过程：

教学环节

教师活动

导入

播放牛郎织女传说相关视频，激发学生学习兴趣

阅读分析

朗读《鹊桥仙》，引导学生整体感知词的意境

比较分析

出示同题材作品，引导学生进行比较分析

仿写练习

给出仿写主题，要求学生运用所学修辞手法进行仿写

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《鹊桥仙》的理解和欣赏，同时提高学生的创作能力。具体的作业设计：

仿写作业：

要求：学生以“月夜思乡”为主题，仿照《鹊桥仙》的意境和修辞手法，创作一首小诗。

步骤：

首先让学生回顾《鹊桥仙》中的修辞手法和情感表达。

分组讨论，讨论如何将所学应用于仿写。

学生独立完成仿写，教师巡回指导。

收集学生作品，进行全班展示和点评。

研究报告：

要求：学生选择《鹊桥仙》中的一个修辞手法或情感表达，进行研究，并撰写成研究报告。

步骤：

学生根据兴趣选择研究主题。

教师提供相关资料和指导。

学生进行资料搜集和分析。

撰写研究报告，并进行口头汇报。

角色扮演：

要求：学生分组扮演《鹊桥仙》中的角色，进行角色扮演，加深对词意的理解。

步骤：

学生分组，每组选择一个角色。

教师提供角色扮演的指导。

学生进行排练，准备表演。

全班进行角色扮演，教师点评。

表格，用于呈现作业设计：

作业类型

作业内容

步骤

仿写作业

以“月夜思乡”为主题，仿照《鹊桥仙》创作小诗

回顾修辞手法，分组讨论，独立创作，全班展示和点评

研究报告

选择《鹊桥仙》中的一个修辞手法或情感表达，进行研究，并撰写报告

选择研究主题，搜集资料，撰写报告，口头汇报

角色扮演

分组扮演《鹊桥仙》中的角色，进行角色扮演

分组选择角色，教师指导，排练，全班表演，教师点评

八、教案结语

在结语部分，教师需要总结本节课的重点，并鼓励学生继续摸索古典诗词的魅力。

教师总结：

“今天