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以情促学：情感因素在高职英语自主学习中的多维作用与策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于高职院校的学生而言，掌握英语不仅是提升个人竞争力的关键，更是适应未来职业发展需求的必备技能。《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》明确指出，高职英语教学的目标重点在于“培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性”。然而，当前高职英语教学现状却不容乐观。

一方面，高职学生英语程度参差不齐，两极分化现象严重。大部分学生英语基础薄弱，语法和语音不过关，在英语学习中困难重重。在实际教学过程中，部