Unit 6 In a nature park PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6InanatureparkPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit6InanatureparkPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元围绕“在自然公园”的主题，通过描述公园内景致、动植物和活动，引导学生学习与自然相关的词汇和句型。教学内容包括形容词、介词和一般现在时的用法，旨在提高学生的听、说、读、写能力。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，通过观察自然公园，让学生认识到保护环境的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，增强英语口语交流。

3.培养学生的观察能力，通过观察公园景物，提高学生对细节的观察和描述能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生之间的协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。在词汇方面，他们已接触过一些描述自然景物的词汇，如“tree”、“flower”、“river”等。在语法方面，他们已经学习过一般现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然主题通常具有浓厚兴趣，愿意探索和表达对自然界的观察和感受。他们具备一定的语言表达能力和想象力，能够通过图片和实物进行联想。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇量不足的情况下描述自然景物，导致语言表达不够准确。此外，一些学生可能在运用一般现在时态时出现混淆，难以区分动词的变化形式。在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能面临团队合作和交流技巧的挑战。因此，教学中需要关注这些难点，通过多种教学方法帮助学生克服困难。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级QQ群、在线学习平台

-信息化资源：自然公园相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如树叶、石头）、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过自然公园吗？你们在公园里都看到了什么？”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受自然公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解自然公园的定义，包括其主要功能和服务对象。

详细介绍自然公园的组成部分，如动植物、景观、设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然公园案例进行分析，如城市公园、自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和生态环境的影响，以及如何通过自然公园保护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的话题进行深入讨论，如“如何保护自然公园的生态环境”、“自然公园对儿童成长的意义”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的定义、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在生态环境保护、休闲娱乐等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，内容可以是个人在自然公园的体验、对自然公园保护的看法等。

要求学生注意文章的结构和语言表达，同时鼓励他们发挥想象力和创造力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

教师