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参加小学英语三年级新教材培训心得体会

首先，深圳市龙华区新华中学教育集团小学部特级教师毛路群以《新教材赋能下的英语课堂探索》讲座拉开活动序幕。毛老师围绕“Numbersinlife”单元展开，系统阐述了如何通过新教材设计实现英语课堂的跨融合、情境化教学与实践能力培养，强调英语教学要进行整体规划、整体认识、构建整体结构和整体实施。单元主题“Numbersinlife”紧扣生活实际，将数字的学习融入计数、购物、储蓄等真实场景，充分体现了“语言源于生活，用于生活”的理念。例如，在“PricingwithNumbers”环节，学生通过模拟跳蚤市场的情境，学习“Howmuchis...?”等句式，不仅掌握了数字表达，还培养了经济素养和环保意识。这种主题式教学打破了传统课堂的孤立性，让学生在解决实际问题中感知语言功能，增强学习内驱力。讲座中“SandwichSaleMobilizationPBL”项目也令人深受启发。这一活动不仅要求学生运用数字词汇和价格句型，还涉及成本计算、健康饮食（选择食材）等跨内容。学生在角色扮演中既是“卖家”也是“买家”，需用英语沟通、用数学思维决策，最终实现语言能力、实践能力与财商素养的同步提升。这也让我们反思：英语课堂应打破壁垒，通过真实任务引导学生“用语言做事”，而非孤立地记忆单词和语法。毛老师的讲座打开了一扇新视窗，让我们看到新教材赋能下的英语课堂如何从“知识传授”走向“素养培育”。在未来的教学中，我们要以学生为中心，以问题为驱动，以实践为路径，努力打造“有温度、有深度、有广度”的英语课堂，让每个孩子都能在语言学习中遇见生活的美好，收获成长的力量。

第二，赣州经开区英语教研员黄丹老师以人教版PEP三年级下册Unit3Learningbetter为范例，深入阐释了核心素养导向下单元整体教学设计与实施的精妙之处，为我们点亮了教学的前行之路。在学情把握上，黄老师对三年级学生认知水平、学习能力、知识储备和生活经验的分析让我们意识到，教学要基于学生已有基础，比如利用他们对学习用品话题的兴趣和已掌握的词汇，设计贴合实际的学习活动。黄老师的单元整体架构极具启发性，以“Whathelpsuslearn?”为主线，划分子问题串联学习内容，体现了“人与自我”的主题范畴，不仅聚焦语言知识学习，更注重引导学生学会观察世界、热爱生活，实现育人目标。语篇处理和课时划分展现了科学的教学思路，整合重组语篇，根据不同话题合理安排课时，使教学循序渐进。从学习用品相关的听说，到感官与学习的探究，再到语音训练和阅读拓展，层层递进，有助于学生系统掌握知识。在今后教学中我们可以借鉴这种单元整体教学理念，加强对学情的精准分析，围绕主题构建单元框架，合理整合教学资源，注重在语言学习中培养学生的综合素养，让学生在连贯的学习情境中提升语言能力和思维品质。

第三，厚德外国语学校的钟璇老师展示了一节精彩纷呈的英语课堂。钟老师利用chant营造氛围，通过Petshow活动创设实际情境以及学生对动物天然的喜爱之情，激发学习兴趣，让学生不知不觉走入课文，初步了解如何描述动物特征，再到动物能帮助人类做什么和表达对动物的感受与喜爱，教学内容衔接紧密有序，过渡自然。教学中强调提取关键信息、捕捉文本信息的技巧，通过小组讨论促进知识整合，在AItalk环节使用AI与Mike、ChenJie、Coco与学生进行对话练习，用AI的视角帮助学生描述动物特征和对动物的喜爱进行实践练习。在Self-assessment环节引导学生自评和互评，积极落实“教-学-评”一体化设计与实施。钟老师多元化的引导和真实的情景设置对英语课堂的探索提供了新思路。

第四，谢甬金老师带来的三年级下册Unit2Expressingyourself第二课时Aletslearn，以其巧妙的教学设计和丰富的教学方法，为学生们打开了一扇描述宠物的知识大门。在知识新授阶段，谢老师借助AI技术，将学习的4个动物及其形容词以动作形式生动展现。这种创新的教学方式使动物形象活灵活现，成功地在知识与学生生活之间建立起紧密联系，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。谢老师以Petshow为主题，从meetsomepets到makethepetcardforthem，逐步引导学生发展思维、创新思维并综合运用所学知识。迁移创新环节更是本节课的一大亮点。通过“chooseafavoriteone”分享理由，引导学生深入思考，不再局限于动物外貌，而是从更全面的角度看待动物，如动物的性格、对人类的帮助等。最后，通过描述朋友进行知识迁移，让学生将所学知识运用到实际生活场景中，真正做到了学有所用。这堂课充分展现了谢老师扎实的教学功底与精心的教学设计。从紧扣教学目标的内