8.2 文化交流与文化交融 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

8.2文化交流与文化交融说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：8.2文化交流与文化交融

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，使学生认识到文化交流与文化交融对于民族文化传承的重要性。

2.增强学生的批判性思维能力，通过分析文化交流中的冲突与融合，引导学生形成正确的文化价值观。

3.提升学生的跨文化沟通能力，学会尊重不同文化，促进文化交流与和谐共生。

4.培养学生的文化自信，激发学生参与文化交流的积极性和主动性，为构建人类命运共同体贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对文化有所了解，对基本的民族文化、世界文化有一定的认知。他们在初中阶段接触过一些关于文化交流和文化交融的案例，但可能缺乏深入的理论分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文化现象通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过比较、分析来探究不同文化的差异和共性。学生在学习上表现出较强的逻辑思维能力，但部分学生可能更倾向于形象思维。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文化交流与文化交融的概念时，学生可能会遇到以下困难：一是对文化差异的敏感性不够，难以区分文化现象中的本质与表象；二是缺乏跨文化交际的实践经验，难以将理论知识应用于实际情境；三是面对多元文化，部分学生可能会产生文化认同的困惑。此外，学生可能对文化交流中的价值观冲突感到困惑，需要教师引导他们正确处理这些冲突。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《哲学与文化》教材，特别是8.2节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如世界地图、文化交流的示意图，以及相关的视频资料，以增强学生对文化交流与文化交融的理解。

3.教学工具：准备一些简单的教学工具，如白板、标记笔，以便于在课堂上进行即时展示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组合作中自由交流，同时准备实验操作台，以备不时之需。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示世界各地的特色文化图片，引导学生思考文化交流的重要性，并提出问题：“为什么文化交流对世界如此重要？”

2.回顾旧知：回顾上一节课所学内容，引导学生回顾文化的基本特征和类型，为今天的课程做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.文化交流的定义和意义：详细讲解文化交流的概念，阐述文化交流对促进文化多样性和世界和平的作用。

b.文化交融的现象和原因：分析文化交融的表现形式，如语言、艺术、宗教等方面的融合，并探讨其背后的原因。

c.文化交流与文化交融的冲突与解决：介绍文化交流中可能出现的冲突，如文化差异、价值观冲突等，以及如何解决这些问题。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如丝绸之路、马可波罗东行等，展示文化交流的历史演变和文化交融的现象。

b.以中西方节日、饮食、服饰等为例，分析文化交融在现实生活中的体现。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论：

a.讨论文化交流对自己成长的影响，以及如何在学习、生活中更好地进行文化交流。

b.探讨文化交流中的冲突与解决方法，分享各自的观点和经验。

2.小组展示：

每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.通过小组合作，完成一个小型文化交流项目，如制作文化海报、撰写文化交流报告等。

2.教师指导：

a.对学生的练习情况进行巡视，及时给予指导和帮助。

b.针对学生的疑问，进行解答和补充。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调文化交流与文化交融的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注文化交流现象，积极参与文化交流活动。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.搜集并整理有关文化交流的资料，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解文化交流与文化交融的概念，掌握文化交流的基本类型、途径和意义。他们能够区分文化交流与文化交融的不同表现，理解文化差异与冲突的解决策略。

2.思维能力：

通过本节课的学习，学生的逻辑思维和分析能力得到提升。他们能够运用所学知识，对现实中的文化交流现象进行分析和评价，形成自