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第1节古人计数
学习目标01结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11~20各数的顺序和大小。（重点）02初步认识个位和十位，了解进制，掌握11~20各数。（难点）
情境导入
新课探究用1根代表1只，摆一摆，数一数。1，2，3，4，…比10多1，是……5，6，7，8，9，10，11。11。
捆一捆，认一认。10个一1个十1个十，1个一，是11。1个十，9个一，是19。2个十，是20。
小结1.10个一是1个十。2.1个十和几个一合起来是十几。知识点13.2个十是20。
右图这样表示11，你能看懂吗？你也试着表示一下。1个十，1个一，是11。看到大石头，我想到了1捆小棒，也就是1个十……用小石头表示1个一。我用1个大圈表示……1个十，用1个小圈表示1个一。
用两块一样的能表示11吗？想一想，认一认。有11条鱼。不能，只能表示2吧。我在石头上标上10和1。
这就是计数器。1个一。1个十。1个十和1个一合起来是11。11
0901拨一拨，说一说，写一写。10和9，8，…，0，有什么不同？
拨一拨，说一说，写一写。01（）10＋1＝1111（）1910＋9＝19（）2010＋10＝20
小结1.数位：一个两位数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。2.写数：写数时要从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上什么都没有，就写0占位。知识点2
读一读，比一比。11~20按从小到大的顺序排列是11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。11~20按从大到小的顺序排列是20，19，18，17，16，15，14，13，12，11。11~20各数，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。相邻的两个数，后面的数比前面的数大1，前面的数比后面的数小1。知识点3
读一读，比一比。129121412比10大，10比9大，12比9大。＞12，13，14，12比14小。＜借助中间量比较。按照数的顺序比较。
1.画一画，填一填，说一说。10＋2＝121个十，2个一。121个十，5个一。1510＋5＝15
2.在填上“＞”“＜”或“＝”。13171991171020借助中间量比较。按照数的顺序比较。13，14，15，16，17，13比17小。＜19比10大，9比10小，19比9大。＞11比10大，7比10小，11比7大。＞10是由1个十组成的，20是由2个十组成的，1个十比2个十小，所以10比20小。＜根据数的组成比较。
你能用3个表示2个不同的数吗？画一画，写一写。
你能用3个表示2个不同的数吗？画一画，写一写。3十位上没有珠子，十位上不能写“0”占位，因为首位不能为0。注意12
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