5建立良好的公共秩序 第1课时 公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

5建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“建立良好的公共秩序”展开，通过学习公共生活需要秩序这一主题，引导学生认识公共秩序的重要性，以及如何维护公共秩序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材五年级下册《道德与法治》中“公共生活需要秩序”这一章节内容紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过公共秩序的基本概念，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解公共秩序的重要性，并学会如何为维护公共秩序贡献自己的力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和规则意识。学生将通过学习，增强对公共秩序重要性的认识，提升参与公共生活的自觉性，学会在日常生活中遵守规则，尊重他人，从而形成良好的公民素养。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作精神和创新意识，学会运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公共秩序对于社会生活的重要性，能够认识到维护公共秩序是每个公民的责任。

②掌握基本的公共秩序规则，如交通规则、公共场所秩序等，并能够在日常生活中自觉遵守。

2.教学难点，

①如何将抽象的公共秩序概念与学生实际生活经验相结合，使学生对公共秩序有更深刻的理解。

②引导学生从自我做起，自觉维护公共秩序，并能够在遇到不文明行为时，能够正确地表达自己的观点，促进社会和谐。此外，难点还包括如何激发学生的参与意识，让他们在课堂活动中积极思考，主动参与讨论和实践。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、班级互动平台（如电子白板或平板电脑）

-课程平台：道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：公共秩序相关的图片、视频资料、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实际观察记录等教学活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于公共秩序的视频或图片，引发学生对公共秩序的关注。

-提问：“你们在生活中都遇到过哪些公共秩序的现象？你们认为这些秩序重要吗？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“公共秩序对于我们的生活至关重要，今天我们就来学习如何建立良好的公共秩序。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解公共秩序的概念和重要性。

-通过案例分析，引导学生了解公共秩序的种类，如交通秩序、公共场所秩序等。

-分组讨论：学生分组讨论如何遵守公共秩序，并分享讨论结果。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟公共场合，体验遵守秩序的重要性。

-教师总结公共秩序的维护方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示练习成果，互相评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共秩序的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们对公共秩序有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结：“公共秩序是我们生活中不可或缺的一部分，希望大家能够从自身做起，共同维护良好的公共秩序。”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察并记录家中、社区、学校的公共秩序现象，思考如何改进。

-撰写一篇关于公共秩序的小论文，结合自己的观察和思考，提出维护公共秩序的建议。

-下节课分享自己的小论文和观察记录。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：学生能够准确理解公共秩序的概念，认识到公共秩序对于社会生活的重要性，并能够列举出几种常见的公共秩序类型，如交通秩序、公共场所秩序等。

2.观念与态度：学生在学习过程中，逐渐形成了遵守公共秩序的积极观念，能够从自身做起，自觉维护公共秩序，尊重他人，关心社会。

3.能力与技能：学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何观察社会现象，如何从不同的角度思考问题，如何与他人合作，共同完成任务。

4.行动与实践：学生将所学知识运用到实际生活中，能够自觉遵守公共秩序，如遵守交通规则、保持公共场所卫生等。他们在日常生活中关注社会现象，敢于指出不文明行为，并提出改进建议。

5.创新与创造：在学习过程中，学生敢于提出自己的观点，勇于创新。他们能够结合实际，提出维护公共秩序的新方法、新策略，具有一定的创造力和实践能力。

6.情感与价值观：学生通过学习公共秩序，增强了社会责任感和集体荣