Unit1 Signs Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1SignsLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册Unit1SignsLesson3。本节课主要围绕日常生活中常见的交通标志展开，引导学生通过图片、视频等形式学习并掌握trafficsigns的单词及用法，同时进行听、说、读、写综合训练，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，对于颜色、形状等基础概念有一定的了解。在交通标志的学习前，他们可能已经对一些常见的标志有所认识，如红绿灯、禁止停车等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的交通标志学习具有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生中既有喜欢直观教学的视觉学习者，也有喜欢互动和实践的听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语单词的记忆和拼写存在困难，尤其是在学习一些较复杂的交通标志名称时。此外，学生可能难以理解标志背后的含义和规则，需要教师通过多种教学方法帮助他们建立联系。同时，学生的口语表达能力可能有限，需要教师在课堂上提供足够的练习机会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的交通场景，让学生在情境中学习交通标志的单词和用法。

2.运用游戏教学法，设计交通标志识别游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施合作学习法，分组讨论交通标志的意义和用途，培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示交通标志图片和视频，直观展示交通规则，增强学生的视觉体验。

2.运用互动白板，进行实时教学互动，让学生通过触摸屏幕参与课堂活动。

3.利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会，巩固所学知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于城市交通的短视频，展示繁忙的街道和多种交通标志。

2.提出问题：引导学生观察视频中的交通标志，思考这些标志的作用是什么。

3.学生回答：请几名学生分享他们看到的标志及其含义。

4.教师总结：简要介绍交通标志的重要性，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现本节课要学习的交通标志图片和单词。

2.逐个讲解交通标志的名称和含义，如redlight（红灯）、stopsign（停车标志）等。

3.通过图片对比，区分相似或易混淆的交通标志。

4.学生跟读单词，教师纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示一组交通标志图片，学生用英语说出对应的标志名称。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组展示一张包含多个交通标志的图片，其他小组猜测标志名称。

3.互动游戏：进行“找不同”游戏，学生在卡片上找出不同或缺失的交通标志。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：哪种交通标志表示可以通行？

2.学生回答：Greenlight（绿灯）表示可以通行。

3.教师追问：如果遇到红灯，我们应该怎么做？

4.学生回答：Stop（停车）。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师请学生上台，展示他们自己设计的交通标志，并解释其含义。

2.其他学生根据展示的交通标志提出问题或建议。

3.教师对学生的作品进行评价，鼓励创新和想象力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学的交通标志单词和用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3.教师提出拓展任务：课后观察并记录自己生活中遇到的交通标志，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通标志的起源与发展：介绍交通标志的历史背景，包括其设计原则、演变过程以及在不同国家和地区的应用差异。

-交通法规的基本知识：提供一些基本的交通法规和规则，如交通信号灯的含义、行人过街的安全常识等。

-国际通用的交通标志：介绍一些在国际上通用的交通标志，如紧急电话号码、急救站点指示等。

-交通标志的艺术设计：探讨交通标志的设计艺术，包括色彩、形状、符号等元素如何传达信息。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网资源查阅有关交通标志的书籍和资料，深入了解其背后的文化意义和设计理念。

-鼓励学