基于弗兰德斯互动分析系统的幼儿园集体教学活动师幼言语互动剖析.docx

基于弗兰德斯互动分析系统的幼儿园集体教学活动师幼言语互动剖析

一、引言

1.1研究背景与缘起

幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，对幼儿的成长和发展具有深远影响。集体教学活动作为幼儿园教育的重要组织形式，在幼儿的一日生活中占据着举足轻重的地位。在集体教学活动中，师幼言语互动是实现教育目标、促进幼儿全面发展的关键因素。

幼儿时期是语言发展的关键期，师幼之间积极有效的言语互动能够为幼儿提供丰富的语言环境，促进其语言表达能力、思维能力和社会交往能力的发展。良好的师幼言语互动还能增强幼儿的自信心和安全感，培养其积极的学习态度和情感。有研究表明，教师的言语支持水平与幼儿的语言发展水平呈正相关，教师在互动