二上第四单元 我们生活的地方(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列.docxVIP

二上第四单元我们生活的地方(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

学校

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授课地点

教具

教学内容

本节课选自小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列，二上第四单元“我们生活的地方”。主要内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的历史文化、认识家乡的资源环境以及如何保护家乡等。通过学习，使学生增强对家乡的热爱之情，培养关心家乡发展的责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感；2.培养学生认识家乡、了解家乡的能力，提高地理空间观念；3.培养学生保护家乡环境、传承家乡文化的责任感；4.培养学生与他人合作、共同维护家乡和谐的公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，可能已经对家乡有一定的了解，包括家乡的地理位置、一些基本的历史文化知识以及基本的自然地理知识。但他们对家乡的深入了解可能还不够，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对家乡有着浓厚的兴趣，因为他们与家乡有着紧密的联系。他们的学习能力强，善于观察和发现，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如实地观察、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对家乡地理位置的理解不够深入，对家乡历史文化的认识较为片面，以及如何将个人情感与家乡发展相结合。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，缺乏实践操作能力。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学白板、实物教具（如地图、模型、照片等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：互联网资源（图片、视频、音频资料）、电子地图、在线教育平台相关课程

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“同学们，课前请大家观看家乡风光视频，并尝试记录下你印象最深刻的地方。”

设计预习问题：围绕“我们生活的地方”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你的家乡有哪些特色文化？你认为如何保护我们的家园？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交内容或课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡地理位置、历史文化等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我了解到家乡的历史悠久，我想知道它是如何形成的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如：“我制作了一张家乡的地图，标注了重要的文化遗址。”

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡风光图片或讲述家乡故事，引出“我们生活的地方”这一课题，激发学生的学习兴趣，如：“同学们，你们喜欢你们的生活环境吗？今天我们就来了解一下我们的家乡。”

讲解知识点：详细讲解家乡的地理位置、历史文化等知识点，结合实例帮助学生理解，例如：“我们的家乡位于XX省XX市，这里山清水秀，历史悠久。”

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家乡知识，如：“请同学们分组讨论，介绍一下你们家乡的特色。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如：“有同学问，为什么我们的家乡会有这么多古建筑？因为这里是历史悠久的城市。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“家乡的文化是如何形成的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家乡知识的应用，例如：“在角色扮演中，我扮演了一位导游，向游客介绍我们的家乡。”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我想知道，我们的家乡未来会如何发展？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家乡知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的知识点，掌握家乡的文化特色。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们生活的地方”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如“