第4单元 13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计意图

本节课《胡萝卜先生的长胡子》旨在通过童话故事的形式，引导学生学习观察和想象，培养他们的语言表达能力和创造力。通过讲述胡萝卜先生的故事，让学生体会善良、乐于助人的品质，同时结合课文内容，锻炼学生的朗读、复述能力，为三年级学生的语文学习奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读童话故事，提升他们的审美鉴赏能力，同时培养他们的文化传承与理解意识。学生将通过故事中的情节和人物，学会运用想象力和创造力进行创作，并在合作学习中增强沟通与表达能力，形成积极向上的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事《胡萝卜先生的长胡子》中的人物形象和情节发展，通过朗读和讨论，把握故事的主题思想。

②学会从故事中提炼出关键词汇和句子，通过仿写和创编，提高学生的语言表达能力和想象力。

2.教学难点，

①理解童话故事中蕴含的道德观念，如善良、乐于助人等，并能将这些观念与自身行为联系起来。

②培养学生的观察力和想象力，使他们能够从不同的角度去解读故事，并提出自己的见解。

③在合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，共同完成故事续写等实践活动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版三年级语文教材配套电子资源

-信息化资源：童话故事《胡萝卜先生的长胡子》相关图片、音频资料

-教学手段：实物教具（胡萝卜模型）、卡片、白板或黑板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示胡萝卜的图片，引导学生观察胡萝卜的特点。

-提问：同学们，你们知道胡萝卜除了可以吃，还能用来做什么吗？

-学生分享生活经验，教师顺势引入课题：《胡萝卜先生的长胡子》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读故事：教师带领学生一起朗读故事《胡萝卜先生的长胡子》，注意停顿和语气。

-人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，如胡萝卜先生、小男孩等。

-情节梳理：让学生复述故事情节，教师引导学生关注故事的发展脉络。

-主题探讨：讨论故事中传达的善良、乐于助人的主题，引导学生思考如何将这些品质应用到生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-词语接龙：利用故事中的关键词汇，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

-故事续写：分组讨论，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养创新思维。

-角色扮演：选择故事中的角色，让学生进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调善良、乐于助人的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读其他童话故事，拓宽阅读视野。

-家长作业：家长陪同孩子一起讨论故事中的道德观念，引导孩子将故事中的品质融入日常生活。

-课后实践：鼓励学生在生活中寻找类似的故事，观察周围的人是否具备这些品质，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解童话故事《胡萝卜先生的长胡子》的基本内容，包括人物、情节和主题。

-学生掌握了故事中的关键词汇，如“胡萝卜先生”、“长胡子”、“善良”、“乐于助人”等，并能正确运用这些词汇进行交流。

-学生学会了从故事中提炼中心思想，能够识别并理解故事传达的道德观念。

2.过程与方法：

-学生通过朗读、讨论、复述等方式，提高了阅读理解和口语表达能力。

-学生在续写故事、角色扮演等活动中，锻炼了想象力和创造力。

-学生在小组合作中学会了倾听、尊重他人意见，提升了沟通与协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对阅读的热爱。

-学生通过故事中的角色，认识到善良和乐于助人的重要性，并开始在自己的生活中实践这些品质。

-学生在讨论和分享中，形成了积极向上的价值观，增强了道德意识和社会责任感。

4.学习兴趣与习惯：

-学生在课堂上积极参与，对学习内容表现出浓厚的兴趣。

-学生养成了良好的阅读习惯，能够在课外自主阅读童话故事和其他文学作品。

-学生在学习过程中，学会了自我反思和自我激励，形成了终身学习的意识。

5.语文素养提升：

-学生在阅读和讨论中，提高了对语言文字的敏感度和鉴赏能力。

-学生通过仿写和创作，提升了语言表达和文字组织能力。

-学生在语文实践中，增强了语感和文学素养，为未来的语文学习打下了坚实的基础。

七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我会尝试将童话故事中的道德观念与现实生活相结合，让学生在实际情