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中英初中新教师入职教育比较：模式、挑战与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球教育发展的大格局下，教师专业发展已成为提升教育质量的核心要素。教师专业发展并非一蹴而就，而是一个涵盖职前培养、入职教育和在职进修的连续过程。其中，新教师入职教育作为连接职前培养与在职进修的关键环节，对于新教师顺利融入教育教学工作、实现从新手到合格教师的角色转变，进而提升教育质量具有不可忽视的重要性。

新教师初入职场，尽管在大学中接受了系统的理论知识学习，并经历了教育实习，但面对真实复杂的教学情境和全新的工作环境，往往会遭遇诸多挑战。例如，教学理论与实践的有效结合困难重重，面对不同学生的学习需求难以灵活应对，课