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目录第一章课程目的与重要性第二章防拐防骗基本知识第四章家长与教师的指导策略第三章情景模拟与角色扮演第六章课件互动与评估第五章幼儿自我保护技能培养

课程目的与重要性第一章

提高幼儿自我保护意识01通过情景模拟，教育幼儿识别可能的危险环境，如陌生人接近或不熟悉的场所。02教授幼儿如何坚定地说“不”，并提供具体场景下的拒绝策略，如遇到陌生人给糖果时。03教育幼儿在遇到困难或感到不安全时，知道向谁求助，如家长、老师或警察。认识不安全的环境学习拒绝技巧培养求助意识

预防拐骗事件发生强化家长监护责任提高幼儿自我保护意识通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别陌生人，学会拒绝和求助。向家长普及安全知识，强调家长在孩子成长过程中的监护作用和责任。建立社区安全网络倡导社区建立儿童安全信息共享机制，形成邻里互助的防拐防骗网络。

家长与教师的共同责任家长和教师需共同教育孩子识别陌生人，增强自我保护意识，预防拐骗事件发生。提高安全意识家长与教师应建立良好的沟通机制，确保孩子在遇到问题时能及时向成人求助。建立信任沟通定期开展安全教育课程，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高幼儿防拐防骗能力。定期安全教育

防拐防骗基本知识第二章

拐骗的常见手段拐骗者常以玩具、宠物等吸引孩子的注意力，利用孩子的好奇心将其引诱至无人处。01利用孩子的好奇心骗子可能会假装是孩子的亲戚或家长的朋友，以获取孩子的信任并实施拐骗。02假装成熟人或亲戚骗子有时会假装受伤或需要帮助，诱使孩子跟随他们，从而实施拐骗。03利用孩子求助心理通过提供零食、糖果或礼物等诱惑，拐骗者试图吸引孩子并将其带走。04提供零食或礼物骗子可能会制造紧急情况，如假装孩子家长受伤，需要孩子帮忙，以此来骗取孩子的信任。05制造紧急情况

幼儿易受骗的原因幼儿天生好奇，对新鲜事物充满探索欲，容易被不法分子利用这一点进行诱骗。好奇心强01幼儿尚未形成完整的判断力和风险意识，难以识别陌生人的潜在危险。缺乏判断力02幼儿对成人尤其是父母有很强的依赖心理，容易轻信成人的话，容易被哄骗。依赖性强03由于年龄小，幼儿的社交经验有限，不擅长处理复杂的人际关系，易受欺骗。社交经验不足04

安全防范的基本原则教育孩子不要轻信陌生人的话，不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。不轻信陌生人让孩子记住家庭地址、父母姓名和电话号码，以便在紧急情况下求助。记住重要信息教导孩子学会拒绝不合理的要求，如被要求保守秘密或做不舒服的事情时要勇敢说“不”。学会拒绝告诉孩子遇到问题时要寻找可信赖的成人帮助，如老师、警察或其他家长。寻求成人帮助

情景模拟与角色扮演第三章

模拟拐骗情景模拟孩子被陌生人带走的紧急情况，教育幼儿如何保持冷静，记住重要信息并寻求帮助。紧急情况应对教师扮演“陌生人”，引导幼儿学习如何拒绝陌生人的请求，并寻求成人帮助。角色扮演练习通过模拟真实的公园、商场等环境，让幼儿在安全的环境下体验潜在的拐骗风险。设置真实场景

角色扮演的实施方法选择合适的角色挑选与幼儿生活贴近的角色，如家长、老师、警察等，帮助孩子们更好地理解和参与。提供安全教育反馈活动结束后，给予孩子们正面的反馈和安全教育指导，强化他们的防拐防骗意识。设计互动性强的剧本引导孩子表达情感编写简单易懂的剧本，确保每个孩子都有参与的机会，通过互动学习防拐防骗知识。在角色扮演中鼓励孩子表达自己的情感和想法，增强他们对不同情境的应对能力。

分析与讨论情景结果通过观察儿童在模拟情景中的反应，评估他们对潜在危险的识别和应对能力。评估儿童反应分析儿童在角色扮演过程中的情绪变化，理解他们对不同情境的心理适应过程。讨论儿童情绪变化根据儿童在情景模拟后的表现，总结他们对防拐防骗知识的掌握程度和需要加强的领域。总结安全知识掌握情况

家长与教师的指导策略第四章

家庭教育中的防拐教育家长应与孩子建立开放、信任的沟通环境，鼓励孩子分享自己的经历和感受。建立信任关系通过角色扮演和情景模拟，让孩子在安全的环境中学会如何应对潜在的拐骗情况。模拟情景演练教育孩子识别陌生人，不接受陌生人的礼物或邀请，不随意透露个人信息。教授安全知识

学校教育中的防骗措施开展安全教育课程学校定期开设防拐防骗主题课程，教授孩子们识别陌生人和危险信号。0102模拟演练防骗场景通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会如何应对潜在的拐骗行为。03建立紧急联系机制学校与家长合作，建立一套紧急联系和报告机制，确保孩子安全信息的及时传递。04强化校园安全监管加强校园门卫管理，确保外来人员登记制度，监控校园周边环境，防止不法分子接近学生。

家校合作的防拐防骗机制家长和教师通过建立微信群或专用APP，实时共享孩子在校外活动的信息，提高安全意识。建立信息共享平台通过模拟拐骗情景，让幼儿在教师和家长的指导下学习如何应对潜在危