人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第二单元 7 大雁归来 (7).pptVIP

人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第二单元 7 大雁归来 (7).ppt

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二:赞同小文的看法。(1分)小文安排的逻辑顺序是:根据迁徙路线表明存在飞越太平洋的鸟类,但是根据浮力原理说明这些鸟类无法衔枝飞越太平洋,最后补充说明鸟类具有超强的飞行能力,说明鸟类不需要衔枝飞越太平洋。侧重突出“浮力原理”,从而重点突出地说明了“鸟类衔枝飞越太平洋”不符合基本科学真相。(2分)返回【撰写】▲5.在撰写说明文时,小语遇到了问题。请从下表中任选一个问题,替她解决。(4分)问题具体要求问题一小语想要用举例子的方法说明“有些鸟儿有能力飞越太平洋”。材料二中【A】【B】两个实例,哪个作为例子更合适?结合相应材料,加以分析。问题二小语发现材料三画横线处的结论过于深奥,正在上小学三年级的弟弟无法理解。可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂?结合相应材料,说明理由。?????????????_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一:问题一:示例:A例子更合适。(1分)首先,A例子的语言更准确:例子中所列数字更为准确,比如飞行用时8.2天,更为精确;用小括号注释了斑尾塍鹬的学名,防止因翻译造成错误。第二,A例子逻辑更严密:它指明这次飞行斜跨了太平洋,符合说明对象“有些鸟儿有能力飞越太平洋”的讨论范畴。A例子语言准确,逻辑严密,使人更信服,因此更合适。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二:问题二:我认为可以通过作比较的说明方法使其变得浅显易懂。(1分)正在上小学三年级的弟弟对这些数字所代表的物体的体积、重量没有具体的概念。因此,可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝的体积,让弟弟感受到差距悬殊;还可以用生活中常见的事物与鸟的重量、树枝的体积作比较,使他更直观地感受到1千克的鸟、2立方分米的树枝大概是多大。(3分)返回【评论】6.小语将撰写的文章发到了朋友圈,引发了讨论。请结合你的阅读体验,替小语回复下面这位网友。(5分)评论区上叶:童话带给孩子的刻板印象:猴子主要吃桃子,兔子的主食是胡萝卜……其实,它们也吃草、树叶等。我还是建议三年级的小学生去阅读《沙乡年鉴》这类书。________________________________________________________________________

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