音乐花城版七年级下册第五单元《山在虚无缥缈间》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第2课时《山在虚无缥

缈间》。

【教材分析】

《山在虚无缥缈间》是花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》

第2课时欣赏课。《山在虚无缥缈间》选自黄自清唱剧《长恨歌》的第八乐

章。bE大调，4/4拍，中速，稍慢。用复调手法使乐曲生动韵味十足，描绘

了虚无缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

了解清唱剧和复调音乐，以及《长恨歌》的创作背景、意图和情感。

(二)艺术表现

运用聆听、分析、合作等方法，提升音乐鉴赏能力和合作探究能力。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

欣赏《山在虚无缥缈间》，体会虚无缥缈的意境，了解清唱剧《长恨歌》

借古喻今的手法所抒发的爱国情怀、无奈和愤懑。

【教学重难点】

(一)教学重点

运用聆听、分析、合作等方法，提升音乐鉴赏能力和合作探究能力。

(二)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们了解《长恨歌》吗？

预设：回答问题

教师：《长恨歌》是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗。这首诗是

作者的名篇，作于公元806年（元和元年）。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨

贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，

并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，

诗的主题是“长恨”。

作曲家也被白居易的诗所感染，于是创作了清唱剧《长恨歌》今天我们

学习清唱剧《长恨歌》之八《山在虚无缥缈间》（书写板书《山在虚无缥缈

间》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的已经是怎样的？旋律有什么特点？歌

曲描绘了一幅怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《山在虚无缥缈间》选自黄自清唱剧《长恨歌》的第八乐章。bE

大调，4/4拍，中速，稍慢。用复调手法使乐曲生动韵味十足，描绘了虚无

缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。下面我们了

解一下作曲家：黄自，作曲家、音乐教育家。代表作有：歌曲《抗敌歌》

《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《西风的话》，清唱剧《长恨歌》等。

接下来我们跟琴演唱其中乐句感受音乐的特点

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱

预设：演唱

教师：下面整体欣赏

预设：学唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养

学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作和乐器（三角铁、

碰铃）表现音