2.8《动物的鼻子》教案 青岛版科学五四制一年级下册.pdf

第8课时教学设计

课题动物的鼻子

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是动物与环境单元的第四课，前三课已经学习了认识动物、动物的眼睛、动物的

耳朵，本课又聚焦到动物鼻子这一主题，具有多方面重要意义。从知识体系来看，它是学

1.教学内

生认识动物身体结构与功能的关键部分，为后续学习动物的生活习性、适应环境的方式等

容分析

知识奠定基础。通过对不同动物鼻子外形特征、功能及与生存环境关系的探究，帮助学生

构建起动物身体结构与生存环境相互关联的科学认知框架。

本课面向一年级学生，学生对动物的鼻子已有初步观察经验（如常见宠物狗的嗅觉、

大象的长鼻子），但对不同动物鼻子的特殊功能（如骆驼过滤风沙、鲨鱼感知水流）缺乏

系统认知。学生能通过图片或视频直观感受动物鼻子的外形特点，但对“结构与功能的关

2.学习者

系”这一抽象概念理解较浅，需结合生活实例（如“鼻子像吸管”“鼻孔会闭合”）进行

分析

类比引导。部分学生可能误认为所有动物鼻子功能相同（如仅用于呼吸），需通过教学纠

正认知。教学中需注重趣味性，并简化专业术语（如“鼻甲骨”“瓣膜”），用儿童化语

言（如“小门帘”“长吸管”）降低理解难度。

科学观念:能够观察并描述不同动物鼻子的外形特征及功能，认识到动物鼻子是重要的感

知器官。

科学思维:理解动物鼻子的功能与其生存环境之间的联系，学会分析动物鼻子特征对其生

3.学习目存的意义。

标确定探究实践:能尝试设计简易实验探究动物鼻子的感知功能；能用简单语言或绘图记录探究

结果。

态度责任:激发对动物身体奥秘的探究兴趣，培养爱护动物、尊重生命的意识，增强对自

然界的好奇心和求知欲。

4.学习重重点:观察并描述动物鼻子的特点，了解动物鼻子能感知环境的功能。

点难点难点:理解动物鼻子的特征与适应环境之间的关系。

评价标准评价情况

知道动物能用鼻子感知环境。☆☆☆

5.学习评

能描述动物鼻子的特点。☆☆☆

价设计

能发现动物鼻子的某些特点有利于动物感知环境。☆☆☆

乐于探究动物鼻子感知环境的现象。☆☆☆

教师活动学生活动

6.学习活

环节一：导入新课

动设计

教师活动1学生活动1

1.播放一段小狗在路边嗅来嗅去的视频，1.认真观看视频，积极思考老师提出的

提问：“小朋友们，小狗在做什么呀？它为问题，根据自己的理解举手回答，如

什么要这样做呢？”“小狗在找吃的”“它在用鼻子闻味道”

2.引导学生思考动物鼻子的作用，引出本等。

节课主题——动物的鼻子。2.跟随老师的引导，进入本节课关于动

物鼻子的学习情境。

活动意图说明：通过播放学生熟悉的小狗嗅闻的视频，利用学生对动物的天然好奇心，

迅速吸引学生的注意力，引发他们的思考，自然地导入课程