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职业学校校企合作的现状、经验与展望

摘要：文章在调查样本区域职业学校校企合

作的发展现状的基础上，梳理了其在校企合作方面的

成功经验，并针对目前校企合作中存在的问题，结合

经济社会发展对校企合作提出的新要求，对今后的校

企合作工作提出了设想和展望，以便为其他区域深入

开展职业学校校企合作工作提供借鉴。

关键词：职业学校;校企合作;调查研究;制度设计;

展望

作者简介：尹伟民（1956-），男，江苏省教育厅

职业教育处处长，副研究员，研究方向为职业教育管

理。

基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部

重点课题“我国行业协会参与职业教育的机制研究”

（编号：DJA140251），主持人：孙健。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：

1001-7518（2015）34-0059-06

校企合作是一个内涵丰富的概念，是指学校和企

业在人才培养、科学研究、产品开发等方面的联合活

动行为。[1]职业学校校企合作实际上是一种利用职业

学校和企事业单位的不同资源和环境，把以课堂传授

间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验为主的

现实环境有机结合起来，最终达到技术技能型人才培

养目的的一种教育行为。一方面由于职业教育与社会

经济联系的紧密性，开展校企合作被认为是职业教育

人才培养过程的必然选择，也是职业教育人才培养质

量的重要保证。但另一方面，由于合作双方利益诉求

的不一致以及合作过程的复杂性，职业学校校企合

困境长期得不到有效解决，“剃头挑子一头热”的瓶颈

局面难以真正破解，因此，基于事实层面的实证调研，

在把握现状的基础上，探索有效开展职业学校校企合

作的策略和举措显得紧迫而重要。

本文选择东部沿海地区的江苏省为研究对象，通

过对该省各市教育主管机构、样本职业学校和企事业

单位的问卷调查和访谈调查，试图勾勒出该省校企合

作的区域镜像。职业学校问卷采用目的抽样的方法，

在江苏全省共抽取样品职业学校119所（含中等职业

学校和五年一贯制高等职业学校，不含三年制高等职

业学校和技工学校，以下同），占全省同类学校的近半

数。实际回收93份，占比78.15%。累计发放上述学

校的学生问卷950份，回收有效问卷735份，占学生

问卷总数的77.37%。发放企事业单位问卷498份，回

收383份，占调查单位总数的76.91%。同时对13个

省辖市教育局主管职教的部门也全部发放了问卷进行

调查。问卷调查的时间为2014年2月至2014年5月。

在问卷调查的基础上，先后对江苏省中高等职业学校

和企事业单位相关人员实施了访谈调查，调查时间为

2014年6月至2014年11月。

一、江苏省职业学校校企合作的发展现状

江苏省职业学校类型较为复杂，有建国后不久兴

建的中等专业学校，有改革开放后兴建的职业高中，

也有中等和高等职业教育贯通一致的五年制高等职业

学校，这些不同类型的学校由于不同的办学历史、学

校功能和所在地域的经济社会发展情况而形成了多样

的校企合作传统。从总体来看，截至上世纪九十年代，

江苏省职业学校普遍建立了校企合作的机制，各校均

开展了不同形式的校企合作。进入新世纪后，特别是

近年来，为了实现“两个率先”①的既定目标，江苏

省对职业学校人才培养提出了更高的要求，为此采取

了一系列的举措强化职业教育校企合作活动的开展，

取得了一定的成效，表现为以下一些鲜明的特点。

第一，参与校企合作的企业数量显著增加。从江

苏全省的范围来看，参与校企合作的企业数增加迅速。

根据相关统计，截止2011年底，全省范围内，与职业

学校开展校企合作的企业数量为4066家。到2013年

底，这个数字已增至近万家，短短的两年时间内合作

企业数量翻了一番，平均每校的合作对象达36家企

业，其中无锡市平均每所学校的合作企业高达91家。

这些数字一定程度上表明企业参与校企合作的积极性

得以提升，长期以来存在的校企合作“剃头挑子一头

热”的困境正在得到改善。

表1江苏省参与校企合作的企业数量和校均合

作企业数量

注：如无特别说明，数据均来自本研究，以下同。

第二，校企合作形式呈现多元化态势。调研表明，

目前，江苏省职业学校校企合作的形式也在发生着明

显的变化：已经由过去相对单一的企业接受学生实习、

学校接受企业委托为其培养人才以及学校为企事业单

位输送毕业生的模式逐步发