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综合英语说课

大家好！

我说课的课程是综合英语。综合英语是一门熔听、说、读、

写、译五项技能训练于一炉，全面培养学生英语综合能力的课程。在

高等院校英语课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。下面我将

从课程综述，学情分析，课程资源，教学内容设计，课程考核以及特

色与挑战这六个方面来对本课程进行说课。

一．课程综述（课程性质，授课对象，课程作用，课程目标）

1.课程性质

围绕本专业人才培养目标开设的专业必修基础课程。

体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语

言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的

综合。

2.授课对象

本课程适用于我院英语教育专业1-3年级全体学生，贯穿学生

在校全部五个学期的学习，周4学时，总计360学时。理论与实践学

时之比为2:1.

3.课程作用

掌握用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题能力以及

用英语进行思维和表达的能力。学生能够掌握英语语言的基础知识，

在听说读写译各方面能力上得到进一步提高。

发展自主学习能力和合作精神，培养文化意识，提高语言交际

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能力，发展教师职业能力。

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4.课程目标

1）知识目标

通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理

解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英

语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，

2）能力目标

口语：进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议

听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的语言材料

阅读：读懂英文原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息

写作：能写一般的应用文、如简历，申请书，求职信等；能写一般的

叙述文、描写文、内容摘要、读书报告等

3）素质目标

了解英语国家的社会与文化概貌，能运用所学知识解决日常学习

与工作中遇到的有关文化背景的问题，达到跨文化交际的目的；在英

语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有

较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学

习能力

二、学情分析及解决方案

1.授课基础，后续衔接

学习基础：一定的基础知识，常用词汇，能听懂简单的日常生活和教

学用语，一定的阅读能力，基本语法

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本课程的学习为后续课程（如：英语视听税，英语国家概况，英语翻

译，英语写作等）夯实基础。

2.学情分析

要想教好一门课，首先要了解授课对象，即学生的学习情况，学

生对学习有什么需求，学习上有何困惑和障碍等等，教师了然于心，

才能有的放矢，事半功倍。在平时的教学中，我发现学生对于英语课

的学习障碍主要表现在以下三个方面：

1.基础不一，底子薄弱，层次不一（任重道远）

2.缺乏自信，兴趣欠佳，动力不足

3.学法单一，效率低下

针对以上问题，提出以下解决方案：

1.狠抓基本功，传授新知的同时，查漏补缺，打好专业基本功2.提

高兴趣3.投资时间

（选取适合学生学习程度，贴近生活，学生感兴趣的语言素材，采取

灵活多样的教学方法，设计生动活泼的教学活动，用任务和项目的形

式呈现教学内容，让学生学一点、会一点、用一点，提高学生学习兴

趣，在快乐中学习，在学习中成长。教师适时进行学习方法和策略的

指导，帮助学习更有效地学习。）

三、课程资源

1.教材：高职高专英语专业系列教材：《致用英语综合教程（学生

用书》（1-4册）外语教学与研究出版社.2009.8

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参考书，光盘，课件