以北师大版一二年级数学教科书插图为例探究情境串教学实践与价值.docx

以北师大版一、二年级数学教科书插图为例探究“情境串”教学实践与价值

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

小学数学教材作为数学教学的重要资源，其插图在教学中具有举足轻重的地位。教材插图以直观形象的视觉形式，将抽象的数学知识变得生动具体，有助于学生理解数学概念、掌握数学方法。它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的观察能力、思维能力和想象力，对学生的数学学习和全面发展起着积极的促进作用。比如在学习数字时，教材中用色彩鲜艳的水果插图来代表相应数字，能让学生更直观地理解数字概念，降低学习难度。

然而，在当前小学数学教材插图的应用中，存在着一些不容忽视的问题。部分教师对教材插图