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《拾豆豆》教学设计

教材分析：

《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３?”、“３．５?７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。?

2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。

教学设计意图（理念）：

课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、上台表演等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、演一演、比一比等环节来学唱歌曲，用琴弹奏孩子们演唱来解决附点八分的正确唱法，让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。

教学设计亮点：

1.通过丰收之歌导入、身势参与、分步学唱等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。

2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。

3.通过齐唱分组唱多形式练习，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。

教学重点、难点：

重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。?

难点：能与人合作，通过独唱齐唱和轮唱表现歌曲。?

教学准备：

多媒体课件?、电子琴

教学过程：

情境导入

师：出示装果实的漂亮果篮，表现好的同学会得到丰收果实，激发孩子们的好奇心

春天是播种的季节，那秋天是……这收获的季节！（孩子们抢答），老师问在丰收的季节同学们都干什么呢？学生争相回答

大家一起合着丰收之歌的音乐来律动（活跃气氛）表扬孩子们的表演能力

今天老师给你们带来了一首山西民歌《拾豆豆》。

二．歌曲学唱

（一）感受山西民歌

1.学山西儿歌出示?儿歌《拾豆豆》，?初听歌曲第一段

提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？学生从情绪、感情、表达的心情回答

2.复听歌曲

提问：歌曲中唱了哪些内容？

3．再听歌曲

①找不同，看谁听的认真

师：同学们听听这首歌曲都用了哪些天真活泼的词语，豆豆、沟沟兜兜等！

师生互动“胖丫丫！哎！”

②解决下滑音

引导学生在老师叫胖丫丫的时候，说哎，唱出下滑音

③身体律动参与（加强情感体验）

再听歌曲加上自己的表演动作表现歌曲

（三）学唱歌曲

出示歌谱《拾豆豆》

1.范唱歌曲

2.歌曲教唱。教师弹琴分句教唱歌曲，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。

3.说一说?(在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解)通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。

4.结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。（师生互动演唱，用动作解决难点）

5.完整表现，师生互评，分发丰收果实完整地呈现歌曲，找学生分组上台表演，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。

三、教师小结

师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。

音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。