七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar第二课时 Section A （Grammar Focus-3c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是语法知识的运用。通过学习一般现在时态的祈使句，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，增强跨文化交流的意识。同时，通过小组合作学习，学生将提升合作学习和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。他们对一般现在时态有一定的了解，但在祈使句的构成和使用上可能存在混淆。本节课将在此基础上，帮助学生深入理解一般现在时态的祈使句结构及其在语境中的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们在学习上具备一定的自主学习能力，能够通过课堂活动和课后练习提高自己的英语水平。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的倾向于通过实践操作来学习。因此，本节课将采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习祈使句时，可能会遇到以下困难和挑战：一是祈使句的否定形式和疑问形式在语法上的区别；二是祈使句在实际语境中的运用，尤其是在不同情境下如何正确地表达命令、请求或建议。此外，部分学生可能在语言表达上存在词汇量不足或语法运用不当的问题。针对这些困难，教师将通过细致讲解、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服挑战，提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如吉他模型）、图片和视频资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示吉他图片或播放吉他演奏的视频，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于一般现在时态的知识，如肯定句和否定句的结构，引导学生回顾并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解祈使句的结构和用法，强调祈使句的构成要素，如主语通常省略，动词使用原形等。

-举例说明：通过具体的例子，如“Canyouplaytheguitar?”和“Pleasebequiet.”，展示祈使句在实际语境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，用祈使句进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟课堂内外可能出现的场景，使用祈使句进行交流。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：学生分组，根据给定的主题，用祈使句编写一段对话或短文。

-展示与评价：每组选派代表展示他们的作品，全班进行评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调祈使句的重要性和实际应用。

-提醒学生在日常生活中注意使用祈使句，提高语言表达的准确性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，包括填空、改写句子和写作练习，巩固学生对祈使句的理解和应用。

-要求学生回家后与家人或朋友用祈使句进行对话，提高实际运用能力。

7.课后拓展（约5分钟）

-提供一些与祈使句相关的网络资源，如在线练习和视频教程，鼓励学生自主学习和探索。

-鼓励学生创作自己的祈使句故事，提高创造力和语言表达能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解并掌握祈使句的结构和用法，包括其肯定句、否定句和疑问句的构成方式。学生能够识别和使用正确的动词形式来表达命令、请求或建议。

2.语言运用：学生在实际交流中能够灵活运用祈使句，无论是口语表达还是书面写作，都能够正确使用祈使句来表达日常生活中的指令