第一单元大单元教学说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第一单元大单元教学说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕《第一单元大单元教学》展开，紧扣2024-2025学年统编版语文七年级上册的教材内容。通过设置贴近学生生活实际的教学活动，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和审美情趣。同时，注重学科之间的融合，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过阅读经典文学作品，增强学生的文化自信和民族自豪感，同时提高学生的人文素养和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《春》中作者对春天的描绘，体会作者的情感表达。

2.分析《济南的冬天》中景物描写的特点，学习景物描写的方法。

难点：

1.把握《春》中作者情感与景物描写之间的关系。

2.模仿《济南的冬天》中的景物描写，进行个性化创作。

解决办法：

1.通过小组讨论、朗读体会等方式，引导学生深入理解课文情感。

2.采用对比阅读、案例分析等方法，帮助学生掌握景物描写技巧。

3.设计写作练习，鼓励学生结合生活实际，进行创造性写作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包含本单元所有课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强视觉效果和情感体验。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点解析、写作技巧的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置便于学生互动和创作的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“春天来了，万物复苏”为主题，播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。

-回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学过的描写春天的诗句吗？请分享给大家。”通过回顾旧知，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《春》这篇课文的主要内容和写作手法，如景物描写、情感表达等。

-举例说明：以《春》为例，分析作者如何通过景物描写来表达对春天的喜爱之情。

-互动探究：分组讨论，让学生分析其他描写春天的诗句，探讨其表达技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一首描写春天的诗句，进行情景再现，加深对诗句的理解。

-教师指导：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调景物描写和情感表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，感受生活的美好。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《济南的冬天》，分析课文中的景物描写和情感表达。

-撰写一篇关于自己家乡春天的作文，运用所学知识进行创作。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生开展“春天摄影大赛”，鼓励学生用镜头捕捉家乡春天的美景。

-邀请家长参与，共同分享关于春天的故事和照片。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、创新思维等方面。

-学生自评和互评，共同提高。

8.教学反思

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生提出宝贵意见，共同完善课堂教学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练掌握《春》和《济南的冬天》两篇课文的内容，包括作者的生平背景、文章的主题思想、段落结构和写作手法。

-学生能够识别和解析景物描写中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够应用于自己的写作中。

-学生能够理解并运用课文中的情感表达，学会如何通过文字传达自己的情感。

2.**技能提升方面**：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生在阅读和写作练习中，提升了阅读理解能力和书面表达能力。

-学生在分析课文和创作作文的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维能力。

3.**情感态度方面**：

-学生对文学作品和自然景物产生了更深的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在欣赏和模仿优秀文学作品的过程中，培养了审美情趣和文学素养。

-学生通过学习，形成了关注生活、热爱自然、珍视传统文化的情感态度。

4.**实际应用方面**：

-学生能够将所学到的景物描写技巧和情感表达方法应用于自己的日常生活和写作中，如写日记、游记等。

-学生在参与“春天摄影大赛”等活动中，提高了自己的实践能力和创新意识。

-学生在课堂总结和作业布置环节，学会了如