2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2.1神经调节的结构基础”为主题，旨在帮助学生理解神经调节的基本结构及其功能。通过结合人教版选择性必修1生物教材，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动，如案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析神经系统的结构特点，理解神经调节的基本原理。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，发展学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到神经系统的健康对人体的重要性，激发学生关注生命科学发展的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二上学期之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、细胞功能、遗传规律等。在初中阶段，他们可能接触过神经系统的初步介绍，了解神经元的基本结构和功能。这些基础知识为学习神经调节的结构基础提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物学通常具有浓厚的兴趣，尤其是对人体的奥秘和生命科学的发展。他们的学习能力强，能够通过课本阅读、实验操作和讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一些学生可能更倾向于通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习神经调节的结构基础时，可能会遇到以下困难和挑战：一是神经系统的复杂性，学生可能难以理解神经元的详细结构和功能；二是抽象概念的理解，如突触传递、神经递质的作用等，学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来；三是实验操作的难度，学生可能在实际操作中遇到技术问题或实验结果与预期不符。针对这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、解剖学模型、神经元模型、显微镜。

2.课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：神经调节相关动画、视频资料、在线实验操作指南。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、实验操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节的结构基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经调节是什么吗？它在我们的身体中扮演什么角色？”

展示一些关于人体神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经调节的神秘和重要性。

简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成，包括神经元、神经纤维、神经节等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析，如疼痛信号传递、运动控制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如神经递质的作用、突触传递机制等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的小论文，要求学生结合所学知识，分析一个具体的神经调节过程，并探讨其生理意义。

教学资源拓展

1.